引導語：《弟子規》能算作國學經典?《弟子規》讓孩子失去是非觀?孩子們該不該閱讀與學習?

　　孩子從學校回來，嘴里不停的背誦著“弟子規，圣人訓......父 母 呼 ,應 勿 緩 ,父 母 命 ,行 勿 懶......”。我跟他說，別背誦這東西。他反問我：“這是作業，要背誦的。你怎么不讓我背誦呢?”。我隨口給了他一個回答：“要是你爸爸是個混蛋，你還要什么都聽他的嗎?那樣的話，你不也變成混蛋了嗎?”

　　孩子還真聽我的話。他真就不讀《弟子規》了。而我，卻陷入了內心的糾結。那么多人在宣傳《弟子規》，那么多人在讀。難道我的感覺錯了?我會不會誤導孩子?通過反復閱讀大家的感受，我確認我沒有錯。我認為夸大《弟子規》的作用，天天背誦《弟子規》是不好的。列舉如下：

　　1、《弟子規》不能算作國學經典。它只不過是清朝人們給孩子讀的訓蒙文。其產生有其特殊的時代背景。滿族人以幾十萬人統治幾億漢族人，他們內心是恐懼的，統治者需要思想上的統治，需要順民。《弟子規》正好是這樣一個馴化老百姓的工具，所以它一出現，就被皇帝推崇吹捧。表面上它是對儒家思想的闡釋，實質上和儒家思想有很多矛盾的地方。

　　2、《弟子規》是一本奴化教育的典型教材。它360句，1080個字。句句都是“要怎樣怎樣，不要怎樣怎樣”。完全沒有商量的余地。在我看來，1080個字可以濃縮為4個字“聽話，服從”。難怪有網友評論說：認認真真學《弟子規》，規規矩矩做好奴才。

　　3、《弟子規》以教育的幌子消滅孩子的靈性。天地萬物，各有生機和靈性。孩子最可貴的是他的天真無邪，生機勃勃。如果套上《弟子規》這樣的緊箍咒，孩子變成一個絕對“聽話”的“乖孩子”，誰還能看到孩子燦爛的笑臉?比較一下馬戲團里的動物和野生動物，差別馬上就能體會到。

　　4、《弟子規》讓孩子失去生存能力。幾十年的觀察發現，越“聽話”的孩子越沒有用。沒用的孩子在社會上生存能力差。

　　5、《弟子規》讓孩子失去創造力。一個思想和心智被嚴格的規矩限制的人，一個在長輩面前不可以發表自己的見解和主張的人，一個不敢挑戰任何權威的人，創造力從哪里來?一個人沒有創造力，就不能進步，一個民族沒有創造力，就會落后挨打。

　　6、《弟子規》讓孩子喪失勇氣。有一句名言：如果你失掉了錢財，那只是失去了一小部分，如果你失掉了健康，那你就失去了大部分，如果你失掉了勇氣，你就失去了一切。

　　7、《弟子規》讓孩子失去是非觀。它教人明哲保身，不問是非。顯然是失大義的哲學。

　　8、天天背誦《弟子規》真是“大人生病，孩子吃藥。” 大人們道德淪喪，是非不明，利欲熏心。期望孩子們讀《弟子規》來拯救心靈，是不是很搞笑?

　　9、如果所有的孩子都受《弟子規》的教化，中國可能真是“理想”的柔順禮儀之邦，只是中國夢可能真的要成為一場夢了。別忘了，西方強盜可不管你是不是禮儀之邦;別忘了，中國人站起來還沒幾天。

　　10、不知什么時候，《弟子規》又成了“佛陀”們的經典。君不見，那么多打著佛的幌子的“佛教”，打著神的幌子的“基督教”。教主們的一片苦心，為的是啥?明眼人一看就知。

　　總之，封建教育的惡果：人格訓化，頭腦僵化，脊梁軟化，膝蓋硬化。