李毓秀的弟子規其中的《信》篇，講的是我們人與人之間交往，最頻繁的、最容易溝通的就是言語，下面是小編整理的《信》篇的優秀教學設計，歡迎大家閱讀。

　　教學背景：

　　弟子規《信》，講的是我們人與人之間交往，最頻繁的、最容易溝通的就是言語，言語如果不能建立在互信這種基礎上面，人與人的交往就可以說是非常的虛偽、非常的虛假。從韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現出做人應講信用,做到真誠待人的道德準則,意在告訴我們要做一個講誠信，待人真誠的人這樣才會贏得眾人的信任、尊重。

　　教學目標：

　　1、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人的積極影響。

　　2、學中反思，緊扣拓展，借助情境，學會以《信》的道德準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用韻文中待人處事準則指導自己的生活實踐。

　　3、指導朗讀，引導學生字正腔圓地誦讀韻文，對韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

　　教學對象：三年級學生

　　教學準備：

　　先讓學生收集有關《信》的資料，照片，故事等，讓學生產生興趣。

　　教學過程：

　　(一)創設情境，揭開話題

　　1、創設情境，導出話題

　　2、導入新課，點明韻文哲理。

　　今天，我們一起學習《弟子規》，從古人的“信”的行為要求中，學學為人處事的真誠與智慧。

　　(二)字正腔圓，誦讀成韻

　　1、字正腔圓，讀通韻文