踐行弟子規演講稿(精選4篇)
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在我們平凡的日常里,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的踐行弟子規演講稿(精選4篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

踐行弟子規演講稿1
尊敬的各位領導、教練、老師,親愛的各位同學們:
大家好!
隨著時代的變革和社會的發展,大量國外的文化產品涌入國門,帶來了大量的文化信息,許多中國人因此而淡忘了中華傳統文化。作為國學經典的《弟子規》當然也沒少受冷落。
《弟子規》共由1080個字組成,它看似一本不顯眼的小書,實際上蘊含著做人做事做學問的大智慧。
古人云:“百善孝為先。”父母是最愛我們的人,身為子女就應報答他們的養育之恩。《弟子規》的“入則孝”中說到:“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。”父母生育我們,整天為我們早出晚歸,不分日夜的奔波著,回到家自然是累了。作為子女,父母叫我們的時候,要立刻答應,不容遲緩;父母讓我們做的事,要馬上做好,不容拖延。我們應該多體諒父母,幫忙分擔家務,多為父母著想。“入則孝”的這句話教會了我如何盡到做子女的責任。
孔子說:“己所不欲,勿施于人。”是指自己所不愿意要的,不要強加于別人。這與《弟子規》的“泛愛眾”中說到的“到加人,先問己;己不欲,即速已,“是同一個意思。羅斯福當海軍助理部長時,有一天一位好友來訪。談話間朋友問及海軍在加勒比海某島建立軍事基地的事。他的朋友說:“我只要你告訴我,我所聽到的有關基地的傳聞是否確有此事。“這位朋友要打聽的事在當時是不便公開的。只見羅斯福望了望四周,然后壓低嗓子向朋友問道:“你能對不便外傳的事情保密嗎?“好友急切的回答道:“能。“羅斯福微笑著說:“那么,我也能。“這說明一個道理:自己不想承受的言行,也不要強加給別人,要學會尊重別人。“泛愛眾”的這句話教會了我如何處理人際關系。
在生活中,總會看到這樣一類人:每天學習到很晚,可是成績卻不理想。原因就是不懂得讀書的要領。讀書最重要的還是在于心,如果眼睛在看,口也在讀,但是心沒有專注在課業上,想著其他的事情,也是白看白讀。平時我讀書時便是如此不專心,雖然眼睛在看,口也在讀,但心卻不知在何處,所以無論我怎樣努力,成績一直上不去。“讀書法,有三到;心眼口,信皆要。”這句話教會了我如何學習。
《弟子規》的道理,正是圣人的訓誨。我們應深入內心地反復朗誦《弟子規》,從中學會做人處事的道理,并把它當成個人反省的鏡子和行為的'指南。《弟子規》匯集了中國至圣先賢的大智慧,作為華夏子孫的我們,應該把圣人訓傳承千秋萬代。
踐行弟子規演講稿2
各位老師、同學們:
大家好!
我是來自三(2)班的,今天我演講的題目是《踐行<弟子規>,學會感恩》。“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信……”相信大家一定還記得這段熟悉的旋律吧。上學期,在老師的帶領下,我們一起學習了《弟子規》“入則孝”部分,至今仍對我影響很深。
孝道是我們中華民族的傳統美德,然而對我們這些喜歡我行我素的獨生子女來說,我們又做到了多少呢?我們只會一邊玩電腦或做著手中的事,一邊聽父母嘮叨,但其實已經左耳進右耳出了;我們只會冬天的時候讓父母幫我們暖被窩,夏天的時候讓父母想辦法幫我們解暑;我們只會想方設法地溜出去玩耍,然后疲憊不堪地回來,卻還要父母幫我們端茶送水。
同學們,當你在享受這些幸福時刻的時候,可曾想到了感恩,可曾想到了回報。可能同學們會問:感恩?感恩誰?回報?又回報什么?其實很簡單,感恩我們的父母,回報我們的父母。或許只是臨別時的一句叮嚀,或許只是見面時的一句問候,或許只是午后的一杯清茶……其實,只要我們留心,一個很小的細節都會讓父母記憶猶新,一個很小的動作都會讓父母倍感欣慰。
烏鴉反哺,尚知母恩。今我少年,孝道弘揚。同學們,讓我們從《弟子規》開始,讓我們常懷一顆感恩之心,盡我們的全力,使我們的民族美德再放光華!
踐行弟子規演講稿3
各位領導、老師:
大家好!
今天我演講的題目是:誦《弟子規》,育好品行。
自20xx年以來,我校積極響應文教局發出的開展學習《弟子規》活動的號召,開展了一系列的學習踐行《弟子規》的活動,學生從中受益匪淺,我認為學習踐行《弟子規》的價值就在于提高學生的道德修養,促進學生良好行為習慣的養成。
現在,我就如何用《弟子規》教育學生樹立良好的品行談談我的幾點做法:
一、堅持誦讀,激發興趣
為了既保證學生的誦讀時間,又減輕學生背誦負擔,我采用了見縫插針、積少成多的誦讀方法。具體做法是:1、每天早上七點開始,負責誦讀的班長帶領學生集體誦讀《弟子規》十分鐘。2、充分利用課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,在每節課的預備鈴響之后,由誦讀班長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響。3、每天放學的時候,提倡學生背著《弟子規》出校園。這樣無論是課前還是課后吟誦都有一個很大的好處,在紀律上減少了學生的吵鬧。4、及時進行成果檢測,我把全班分成五組,每天抽查一組里一名學生進行背誦,一周下來,對每一組進行評價打分、評比并適時給予鼓勵,提高學生背誦的積極性。
在學生背誦的過程中,我會引經據典,用古人教誨、名人軼事或現身說法,向學生講解含義,為了使《弟子規》中的精辟論述,能使學生理解,我在講述時,理論與實際相結合。比如讀《弟子規》中“冬則溫,夏則凈,晨則省,昏則定”,我就給學生講了古代黃香孝敬父母的故事,這樣,既有理論又佐以生動、有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
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