教學目標：

　　1、了解柳永的生平及它對后世文學的影響

　　2、能力目標：提高詩詞文本自主分析鑒賞能力和誦讀能力。

　　3、情感目標：體會詞中所表現的情感，豐富自己的精神世界

　　教學重點：

　　1、鑒賞曲折婉致的詞情

　　2、品味詞句，學會自主鑒賞

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　總：一知作者，二誦詩歌，三品詩句，四遷移品鑒

　　導入：

　　古人說：“黯然銷魂者，惟別而已。”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。

　　一、知作者

　　1、回憶詞的產生和流派：(投影)

　　詞的別稱。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。

　　每首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數、每句的字數、押韻、平仄等等，寫作時須嚴格遵守，不得隨意違背;也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞;詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。

　　宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主，代表作家有柳永、李清照等;豪放派對社會生活的種種感受皆可入詞，代表作家有蘇軾、辛棄疾等。

　　2、柳永的生平簡介：(投影)

　　柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。詞調傳播廣泛，是當時知名度很高的音樂家。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發展了民間詞的傳統，開創了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

　　(結合現實生活解說柳永的影響力)

　　從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永影響之廣之盛。甚至傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋。