蝶戀花教學反思一
這已經(jīng)是又一次上這一課了,記得去年上《碟戀花.答李淑一》這一課的時候,所有學生就表現(xiàn)出了很不感興趣的樣子,今年再一次給六年級的同學上這一課,情況依然不容樂觀,和上一屆的也差不多。學生似乎還是對曲藝沒有一點興趣,上課一點感覺也沒有,基于這種現(xiàn)狀,我也只能是課前搜集大量的資料,課上采取輕松愉快的方式,通過各種方式的引導(dǎo)來完成欣賞,欣賞完后,我會安排一些他們喜歡的樂曲去欣賞,這樣也能適當?shù)恼{(diào)動一下他們積極性。
這首樂曲共分為四段,在欣賞時,我先采用分段欣賞的方法,讓們對樂曲大概先有一個了解,然后在整體欣賞,這個樣有助于他們對樂曲情緒的理解。但是效果還不是很理想,他們總是不愿意回答我提出的問題,或者是不經(jīng)過思考就亂說。
總之,在以后的教學中,盡量引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘟佑|各種音樂,讓他們對各種音樂都能有一個了解。
蝶戀花教學反思二
詩歌教學是我比較得心應(yīng)手的部分,但昨天上柳永的《蝶戀花》并不能使自己滿意,因此耿耿于懷,仿佛吃了一個蒼蠅。于是今天繼續(xù)上這首詞,帶著同學把這首詞往深處挖掘。在今天的課上,引導(dǎo)一個詞一個詞的想象、聯(lián)想、品味,一個詞一個詞的夯實對這首詞的理解,帶著學生去想象作者留白的地方,留白的地方往往可能是情感最深處。在課上講到了悲劇命運,講到了個體和傳統(tǒng)之間的矛盾,講到了孤獨和苦難注定是時代先行者的宿命,等等。從課后學生朗讀的效果來看,學生的認識的確經(jīng)歷了較大的飛躍。這節(jié)課能夠說是上出了深度來的。
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