關于登鸛雀樓教案范文8篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的登鸛雀樓教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學目標

　　★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　★學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學重點

　　★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學準備

　　★生字卡片

教學過程

一、啟發談話、導入新課。

　　1.談話。

　　小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。

　　2.板書課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3.解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什么?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

二、初讀課文

　　1.幻燈出示課文內容。

　　2.由于學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

三、理解詩句

　　3. 學習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示課文掛圖。

　　設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

　?、诖饐枴Ｔ娙嗽邴X雀樓上看到什么?

　　這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)

　　引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協助學生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

　?、?指名說說詩句的意思。

　?、?看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　2.學習三、四兩行。

　　(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4)指名說說詩句的意思。

　　(5)看圖體會，練習朗讀。

　　3.練說全詩的意思。

　　(1)自由練說。

　　(2)指名試說。

四、精讀詩句，悟意明理

　　1.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2.自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.出示填空題，學生填空。

　?、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)。

　　②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

　?、墼娋渲斜硎緮盗康脑~有(千里、一層)。

　　5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

　　7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。

　　8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。

五、總結全文，拓展廷伸

　　1.指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3.討論。

　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

　　這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?

六、作業

　　朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇2

　　教學目標：

　　1、識字8個

　　2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦 教學重點： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》

　　教學難點： 認字

　　教學方法： 引導法、圖示法

　　學習方法： 討論法、自學法、想象法

　　教具： 圖片、識字卡、小黑板

　　學具： 生字卡、識字卡、10個*卡

　　導學步驟：

　　老師

　　學生

　　導課

　　授新

　　讀詩

　　認字

　　寫字

　　談話：十月一日國慶節的時候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導讀 師范讀 指導畫出會認的字 檢查的字 出示生字

　　1、山

　　2、日 抽生畫太陽的形狀

　　學習筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進入，后關門。

　　3、板書目 抽生畫眼睛 小結：以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說

　　齊讀課題 整體感悟

　　畫出節奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫出會認的字

　　同桌互認 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

　　生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課6個生字。認識登、鸛、雀、依4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩句中體會到站得高，才能看得遠的道理。

教學重點：

　　學會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1．自由讀古詩，讀后想想：

　?。?）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　?。?）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問題。

　　3．質疑、解疑，重點理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說說欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。

　　結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會詩的節奏和重音。

　　2．指名讀，集體評議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2．重點指導：

　　入：與人的區別。

　　窮：部首是穴（穴寶蓋）

　　3．指導學生在田字格里書寫。