《登鸛雀樓》經典教案
引導語：《登鸛雀樓》這是一首膾灸人口、老少皆知的唐代邊塞詩人王之渙的五言絕句以下是小編為大家提供的《登鸛雀樓》教案，希望對你們有幫助。
教學目標：
1.認識“登、更、層、樓”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的積極向上的哲理。
教學重難點：
1、學會本課生字，朗讀、背誦課文。
2、簡單理解詩意，體會詩中蘊含的積極向上的情感。
教學準備：課件
教學過程：
一、 導入新課。
1、同學們，你們會背古詩嗎?誰能背給大家聽聽?
2、今天我們再來學習一首古詩。板書課題。
3、解題。
登，是登上的意思，學生跟老師一起做“登”的動作。還有“登”什么呢?
標注“鸛”的音節，是什么音節?(整體認讀音節)。看偏旁，有鳥字，你還知道帶“鳥”的偏旁的.字嗎。“雀”也是一種鳥，我們知道什么“雀”?(麻雀)。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。(課件展示鶴)
在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。 登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。
4、師：有一天，王之渙登上鸛雀樓，他把看到的和想到的寫成了這首詩，寫的是什么呢?我們學完之后就知道了。(出示課件展示此詩)
二、 自讀課文，學習生字。
1、解讀詩人。紅線表示什么?教學停頓。
2、讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，也可以問老師。
3、反復教讀停頓、讀詩。
三、品讀詩句
1、讀完這首詩，你們知道寫了什么嗎?
讓我們先來看看這幅圖，圖上畫了什么呀?看了之后感覺怎樣?
2、我們再來仔細地讀詩，出示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么?通過圖理解意思。(太陽)
太陽怎樣呢?看圖，太陽去干什么了?誰能試著說一說?(太陽下山了)
“太陽下山了”也叫夕陽，夕陽曾經用來形容老年人。北京有一個電視節目叫《夕陽紅》
夕陽下山圖美不美? 美，漂亮，你能把這一行詩也讀得美美的呢?指名讀，齊讀。
3、那第二行寫的什么呢?出示“黃河圖”，問這是什么?
黃海去哪里了?指名說。
師說：黃河入海，氣勢磅礴，來勢兇猛，非常壯觀。用詩里的話說叫什么?一起說(黃河入海流。)
曾經有很多人都歌頌過黃河，老師這里有一個詩朗誦《黃河頌》一起欣賞。
指名讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。
5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓，看著這樣壯觀的情景，會想什么，引讀“欲窮千里目，”
欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠的地方。更：再。
師翻譯：如果想要把更遠的地方看盡。需要怎么樣呢?
為什么要登上更高的一層樓呢?站在原地就看不見了嗎?
(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，如果登的高，會看的更遠。)
指導讀。
四、拓展延伸
還有什么地方也需要更上一層樓?
小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學習也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行!我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎?自由練習，賽讀，齊讀。
五、情境中指導背誦
1、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧?誰來背?
2、帶上動作，你已經是詩人了。
六、古詩配畫
1、學生畫畫，教師巡視指導。
2、投影儀顯示繪畫好地作品。
七、作業
背誦古詩，完成繪畫。
附錄：知識拓展
鸛雀樓在南北朝時，北周蒲州守將宇文護所建，它至金章寧明昌(公元1190年至1196年)年間還屹立如故，到元初方毀，此后一直未得修復。鸛雀樓的故址，據《蒲州府志》與《永濟縣志》記載：在蒲州城西南黃河州諸上。鸛雀樓所在地——山西省永濟市，永濟古稱蒲坂，夏商周以前，堯和舜都在這里建都，這里曾是中華民族的搖籃。
鸛雀樓被譽為我國古代四大文化名樓(滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀樓)之一。四大歷史名樓遙相呼應，各有千秋，其它三樓在長江流域，唯只有鸛雀樓在黃河流域。所以說，鸛雀樓是黃河文化的標志和象征。看見樓臺亭閣，我們仿佛走進了中華文化的藝術殿堂，聽見了歷史前行的腳步聲，用心靈在感受著盛唐文化的凝重，聆聽詩人奮進的心聲。一個樓臺亭閣，就是一個神話，就是一個故事，就是一個夢想，就是一個文化堆積的建筑物。一個樓臺亭閣，就是一部檔案，記載著昨天的故事;就是一個音符，譜寫在中華交響樂的篇章中;就是一本書，書寫在浩瀚無垠的歷史長卷中。
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