教學目標：

　　1、在理解古詩詞句的基礎上，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發向上、積極進取的精神。

　　2、認識1個生字。

　　3、能夠有感情地朗讀和背誦這首古詩。

　　教學建議：

　　一、教學準備：

　　多媒體課件、幻燈、畫紙、彩筆。

　　二、教學過程：

　　1、這首古詩淺顯易懂。預習時可要求學生在自學生字的基礎上，讀讀想想，看看靠自己的努力能讀懂哪些詩句;不懂的地方記下來，上課時和同學討論。

　　2、教學中，可先讓學生試讀、試講。

　　學生試講時，要注意學生提出的疑難之處，使教學更有的放矢;對學生自己認為弄懂的地方也要注意辨析，看理解得是否準確。學生理解不準的地方，教師要加以指點。

　　3、教師可引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日 / 依山盡，黃河 / 入海流。

　　欲窮 / 千里目，更上 / 一層樓。

　　4、要弄懂詩句“白日依山盡，黃河入海流”的意思，并在頭腦中形成具體形象的畫面。后面兩句“欲窮千里目，更上一層樓”是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理。今天人們在使用中，賦予它更豐富的內涵。

　　“白日依山盡，黃河入海流。”白日：指傍晚的太陽。依：挨著、靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完，這里指落日漸漸沉下去了。入海流：向大海流去。其實，鸛雀樓距離入海口尚有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論黃河怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。這兩行詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，

　　看見一輪圓日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

　　“欲窮千里目，更上一層樓。”欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里：不是實指，而是夸張的說法，指很遠很遠的地方。目：原指眼睛，這里指看。

　　詩的開頭是一對偶句：“白日依山盡，黃河入海流”，對仗純樸自然，工整流暢，天衣無縫。白日依山，黃河入海，視野開闊，胸懷寬廣，詩人所表現出來的氣質，一開始便不同凡響。自然，這暗中也寫出了登樓本身，只有登臨縱目，眼光和胸襟才會如此高遠寬闊。而稱太陽為“白日”，這是寫實的筆調。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽的光輝，此時顯得更加暗淡，所以詩人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”，當然也是寫實。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩人眼前所呈現的，是一幅流光溢彩、金碧交輝的壯麗圖畫，這幅圖畫還處于瞬息萬變的動態之中。白日依山而盡，這僅僅是一個極短暫的過程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運動。如果說，這種景色很美，那么，它便　是一種動態的美，充滿了無限生機的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標本。我們深深地為詩人的大手筆所折服。

　　但是，我們的詩人并不是俗手丹青，僅以描摹為能事。我們的詩人還兼有哲人的氣質。后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，語極平直，然蘊蓄深遠，余韻無窮。登高望遠，這是一般常識。而登高者唯愿其愈高，望遠者唯求其更遠，這種細膩入微的心理卻只有哲人才能賦予它以重大意義。這其中隱含著人的無限的進取與探索精神。俗話說“人往高處走”，又說“百尺竿頭，更進一步”，都是對現狀的不滿足，都是進取精神的直接反映。不同的是，純粹的哲人以說教者的姿態出現，可以使人膜拜，而詩人似的哲人則善于以朋友的身份說話，足以使人感奮與追求。

　　這首詩具有超越時空的力量，這種力量是美和哲理的統一，是客觀與主觀的和諧，是偉大的藝術再現和創造。今天我們重讀這首短詩，仍然強烈地感受到那種力量的存在。