教學目標:
1、在理解古詩詞句的基礎上,領悟“只有站得高,才能看得遠”的道理,學習詩人奮發向上、積極進取的精神。
2、認識1個生字。
3、能夠有感情地朗讀和背誦這首古詩。
教學建議:
一、教學準備:
多媒體課件、幻燈、畫紙、彩筆。
二、教學過程:
1、這首古詩淺顯易懂。預習時可要求學生在自學生字的基礎上,讀讀想想,看看靠自己的努力能讀懂哪些詩句;不懂的地方記下來,上課時和同學討論。
2、教學中,可先讓學生試讀、試講。
學生試講時,要注意學生提出的疑難之處,使教學更有的放矢;對學生自己認為弄懂的地方也要注意辨析,看理解得是否準確。學生理解不準的地方,教師要加以指點。
3、教師可引導學生讀詩,畫出詩的節奏和重音。
白日 / 依山盡,黃河 / 入海流。
欲窮 / 千里目,更上 / 一層樓。
4、要弄懂詩句“白日依山盡,黃河入海流”的意思,并在頭腦中形成具體形象的畫面。后面兩句“欲窮千里目,更上一層樓”是千古流傳的名句,蘊含著“只有站得高,才能看得遠”的哲理。今天人們在使用中,賦予它更豐富的內涵。
“白日依山盡,黃河入海流。”白日:指傍晚的太陽。依:挨著、靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完,這里指落日漸漸沉下去了。入海流:向大海流去。其實,鸛雀樓距離入海口尚有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無論黃河怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。這兩行詩的意思是:登上鸛雀樓舉目遠望,
看見一輪圓日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
“欲窮千里目,更上一層樓。”欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里:不是實指,而是夸張的說法,指很遠很遠的地方。目:原指眼睛,這里指看。
詩的開頭是一對偶句:“白日依山盡,黃河入海流”,對仗純樸自然,工整流暢,天衣無縫。白日依山,黃河入海,視野開闊,胸懷寬廣,詩人所表現出來的氣質,一開始便不同凡響。自然,這暗中也寫出了登樓本身,只有登臨縱目,眼光和胸襟才會如此高遠寬闊。而稱太陽為“白日”,這是寫實的筆調。落日銜山,云遮霧障,那本已減弱的太陽的光輝,此時顯得更加暗淡,所以詩人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”,當然也是寫實。它宛若一條金色的飄帶,飛舞于層巒疊嶂之間。詩人眼前所呈現的,是一幅流光溢彩、金碧交輝的壯麗圖畫,這幅圖畫還處于瞬息萬變的動態之中。白日依山而盡,這僅僅是一個極短暫的過程;黃河向海而流,卻是一種永恒的運動。如果說,這種景色很美,那么,它便 是一種動態的美,充滿了無限生機的活潑的美。這不是所謂“定格”,不是被珍藏的化石或標本。我們深深地為詩人的大手筆所折服。
但是,我們的詩人并不是俗手丹青,僅以描摹為能事。我們的詩人還兼有哲人的氣質。后兩句“欲窮千里目,更上一層樓”,語極平直,然蘊蓄深遠,余韻無窮。登高望遠,這是一般常識。而登高者唯愿其愈高,望遠者唯求其更遠,這種細膩入微的心理卻只有哲人才能賦予它以重大意義。這其中隱含著人的無限的進取與探索精神。俗話說“人往高處走”,又說“百尺竿頭,更進一步”,都是對現狀的不滿足,都是進取精神的直接反映。不同的是,純粹的哲人以說教者的姿態出現,可以使人膜拜,而詩人似的哲人則善于以朋友的身份說話,足以使人感奮與追求。
這首詩具有超越時空的力量,這種力量是美和哲理的統一,是客觀與主觀的和諧,是偉大的藝術再現和創造。今天我們重讀這首短詩,仍然強烈地感受到那種力量的存在。
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