導(dǎo)語(yǔ)：《答謝中書書》的教案怎么寫呢?如今《答謝中書書》是語(yǔ)文文言文重要的一篇課文，教課老師非常的注重的教學(xué)。下面是小編分享的《答謝中書書》教案，歡迎閱讀!
答謝中書書的教案篇一：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解短文的作者及寫作背景。
2.反復(fù)朗讀課文，以至背誦。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。
2.體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(1)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”自古以來(lái)許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的山水優(yōu)美詩(shī)文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜。”這些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢?我們一起來(lái)感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。
(2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課要求大家通過(guò)研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達(dá)的情感，并能夠熟練的背誦課文。
3)、解題，介紹作者及寫作背景
“答謝中書書”兩個(gè)“書”字連一起，這題目是什么意思?
明確：最后一個(gè)“書”是指書信，前一個(gè)“書”與“謝中”連讀指的是一個(gè)人。
作者：陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。
作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
四、初讀課文，整體感知
(1)學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)朗讀， 學(xué)生自由朗讀。(要求學(xué)生畫出自己讀不準(zhǔn)的字。)
頹(tuí) 歇(xiē) 鱗(lín) 與(yù)
(2)教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音及停頓。
a.四字句兩兩停頓
b.實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)生個(gè)別讀。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
五、小組活動(dòng)
⑴重點(diǎn)字詞：
四時(shí)(四季);歇(消散);鱗(魚);自(從);
復(fù)(再);與(參與，這里是欣賞)。
⑵重點(diǎn)句子
實(shí)是欲界之仙都。
譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。
自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
譯:從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這種美景的人了。
(3)找個(gè)別學(xué)生口譯文章。
(4)帶著想象再讀課文。
六.課文分析
1、本文的主要內(nèi)容是什么?
本文以清峻的筆觸,描繪了秀美的山川景色.
2、文中具體描寫景物的句子是哪些?作者都描寫了哪些景物?
具體描繪山川之美的句子：高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
3、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 其“ ”字點(diǎn)名全文的中心。
[山川之美，古來(lái)共談 美]
4、結(jié)尾一句有什么言外之意?
結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意.
5最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)
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