教學目標:
1、了解《答謝中書書》中的優美意境、縝密的結構、凝練的語言。
2 、賞析景物描寫,感知作者的思想感情。
3、 體驗作者酷愛自然,歸隱林泉的志趣。
教學重點 :
感知景物描寫方法,體驗歸隱情趣。
教學難點:
1、品味、積累寫景的優美語言。
2、理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。
教學安排: 一課時
教學過程:
一、導 課:
古人云:“仁者樂山,智者樂水”。自古以來文人墨客都喜歡游山玩水,也給我們留下了許多描繪山水風光的優美詩文,南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》就是其中的優秀代表之作。讓我們一起來欣賞這篇美文。
二、解 題:
誰來解釋題目《答謝中書書》?
明確:答,回;謝中書,即謝徵(掌朝廷機密文書);書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或“信札”,是一種應用性文體,多記事陳情。這是陶弘景寫給謝徵的一封談山水的信。
過渡語:
這封回信宛如一幅清麗的山水畫,又像一首精彩的山水詩,走進這富有詩意的畫境中,讓我們與作者共同欣賞這奇山異水吧!
三、指導學生朗讀課文,整體感知文意
1.教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節奏、韻律、情調。
(1)多媒體顯示優美的山水圖畫,教師配樂朗誦,學生聽讀,掌握字音、節奏。
讀畢,教師提示朗讀節奏:
山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。
自/康樂/以來,未復有/能與(yù)其奇者。
思考:你們用什么感情讀課文?
明確:可用“贊美”“愉悅”“自豪”等感情來讀課文。
(2)學生大聲朗讀,品味四字句的節奏。
(3)選一學生讀課文,其余同學點評。
(4)學生齊讀課文。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/daxiezhongshushu/344597.htm