一、創設情境,激情導入
(一)導語:由《三峽》引入新課。
(二)作者簡介 (多媒體顯示)
本文雖短,但是六朝山水小品的名作。“答/謝中書/書”——寫給謝中書的信。注意斷句。明確兩個“書”的含義。第二個“書”即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種含有審美意味的應用性文體。多記事陳情。
陶弘景:(具體見課本注釋)
(三)檢查預習:
1、詞語解釋。
①交輝:交相輝映;四時:四季 ②歇:消散
③夕日欲頹。頹,墜落。(太陽快要落山了) ④沉鱗競躍:爭相跳出。(潛游在水中的魚(借代);爭相跳出水面。)
⑤欲界之仙都:人間天堂。欲界,佛教把世界分為欲界、色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界,即指人間。 仙都,神仙生活于其中的美好世界。 ⑥與(yù):參與,這里指欣賞
二、初讀課文,整體感知
一讀:朗讀。
要求讀準字音、讀通文句、讀出節奏。
本文多為四字駢句,朗讀節奏為二二。散句以句意來定。
二讀:默讀。
對照注釋,借助工具書,理解文意。
教師酌情解決難字、句意。指名講出文章大意。
三讀:譯讀。
本文寫景部分句式整齊,如果分行,就是一首寫景詩。要求:和文章句式整齊相應,譯句也要句式整齊。(譯讀要求較高,擬嘗試一下)
1、教師讀原文,學生譯譯文。(一學生讀譯文,其余學生齊讀原文)
2、學生齊讀原文,教師讀譯文。(本環節視學生譯文如何而定)
三、精讀課文,研讀賞析
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