“一切景語皆情語”，自然界景象萬千，但欣賞者境界、生活閱歷、具體的心境的不同，都會觸發不同的感受，流露于文字，形成一篇篇膾炙人口名篇，今天我們走進《答謝中書書》。以下是小編為大家整理的《答謝中中書》優秀教學案例，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　一、【教學目標】

　　知識與能力目標： 1.積累重要文言實詞、虛詞。

　　2.知人論世，了解兩篇短文的作者及寫作背景。

　　過程與方法目標： 1.誦讀，在讀的過程中把握文意，體悟陶弘景的思想感情。

　　2.了解文章的意境，培養感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

　　情感態度與價值觀目標：感受作品中大自然的純凈美好，培養學生熱愛祖國河山的感情。

　　二、【教學重難點】

　　重點：了解文章的意境，培養感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

　　難點：誦讀，在讀的過程中把握文意，體悟陶弘景的思想感情。

　　三、【教學策略與方法】：多媒體課件

　　四、【教學過程】

　　(一)、主題引入

　　“一切景語皆情語”，自然界景象萬千，但欣賞者境界、生活閱歷、具體的心境的不同，都會觸發不同的感受，流露于文字，形成一篇篇膾炙人口名篇，今天我們走進《答謝中書書》，讓我們去領略作者所描繪之美景，去品味游者的心境。

　　(二)、作者簡介 朗讀課文

　　1.走近作者

　　陶弘景(456—536年)，字通明，號華陽居士，南朝齊、梁時期的道教思想家和醫藥家。仕齊時，拜為宣都王侍讀，左衛殿中將軍。入梁，隱居茅山華陽洞。梁武帝禮聘不出，但常以朝廷大事與他商討。時人稱他為“山中宰相”。有《陶隱居集》。