教學(xué)目的:
1.掌握常用文言詞語,理解課文大意。
2.品味優(yōu)美語言,理解作品意境,體會文章蘊(yùn)含的思想感情。
3.指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。
教學(xué)重點(diǎn):積累文言詞語,學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在,提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)步驟
師生共同賞讀《答謝中書書》。以背誦為突破口,指導(dǎo)學(xué)生美讀課文;在反復(fù)誦讀中,整體感知文意;激發(fā)學(xué)生的想象,再現(xiàn)畫面,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩情畫意;深入研讀課文,體會作者的思想感情。
一、回憶舊知,導(dǎo)人新課
1.古人云“仁者樂山,智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思,請同學(xué)們搜索自己的記憶庫,背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。(《望岳》、《沁園春雪》、《與朱元思書》、《湖心亭看雪》等)今天我們又將一起欣賞一篇六朝山水小品名作《答謝中書書》。
(以回憶詩詞導(dǎo)入可以鞏固所學(xué),也可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們?nèi)刖场?
2.學(xué)生自己書寫標(biāo)題,解題,了解作者的有關(guān)情況。
書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”,是一種應(yīng)用性文體。
有關(guān)作家作品介紹:齊高帝曾經(jīng)召陶弘景進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠(yuǎn)離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不
出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進(jìn)山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就像聽到fllI樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進(jìn)山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。
謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。
(把書寫標(biāo)題及解題的權(quán)利教給學(xué)生,教師從旁補(bǔ)充,意在強(qiáng)化學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一意識。)
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