引導(dǎo)語：新課改之后，文言文學(xué)習(xí)標準也隨之發(fā)生變化，因此，教學(xué)設(shè)計時要體現(xiàn)新課改理念，擬采用以讀為基準，帶動對文本的解讀，扣住文眼閑字做文章，創(chuàng)設(shè)富有活力的開放型課堂。下面是小編整理的《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計標準版，歡迎大家參考。

　答謝中書書教學(xué)設(shè)計一

　　教學(xué)目標 ：

　　1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會作者的思想感情。

　　2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。

　　3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語，如“亂”“競”等字。

　　4、 背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。

　　教學(xué)難點 ：

　　體會文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美。

　　教學(xué)準備：U盤

　　課時安排：1課時

　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你們忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠眺的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示課題《答謝中書書》。

　　二、作者及寫作背景、文體簡介

　　多媒體顯示

　　1、題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

　　2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號華陽隱居。南朝梁時文學(xué)家，道教思想家，醫(yī)學(xué)家。37歲辭官隱居于茅山，繼續(xù)鉆研學(xué)問，煉丹習(xí)道，并遍游名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經(jīng)常向他咨詢國家大事，時人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。

　　3、作品背景：

　　南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

　　1、 學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。讀畢，教師出示朗讀節(jié)奏：(略)

　　2、 學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點評。

　　3、 學(xué)生齊讀課文。

　　4、 學(xué)生自由讀課文，對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。

　　5、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。

　　(1) 同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

　　(2) 多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

　　(3) 理清文章思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。