【知識(shí)目標(biāo)】

　　1．了解文章的作者及寫(xiě)作背景,便于理解作者的思想感情。

　　2．積累文言詞匯。

　　3.了解文章的思想內(nèi)容，背誦并默寫(xiě)文章。

　　【能力目標(biāo)】

　　1．重視誦讀，在讀的過(guò)程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2．品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感受作品中的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　多角度品析《答謝中書(shū)書(shū)》。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀教學(xué)法。陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》描繪了優(yōu)美的山川景色，語(yǔ)言精美，描寫(xiě)生動(dòng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語(yǔ)言，深入作品意境，獲得美的享受。

　　【課型】講讀課

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，昨天要求大家查閱資料，了解陶弘景的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，現(xiàn)在，誰(shuí)能用“七字記憶法”介紹一下陶弘景。學(xué)生介紹，教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝丹陽(yáng)秣陵人，思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，著有《陶隱居集》。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“仙人”。

　　陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。今天我們就一起閱讀這篇名作，體會(huì)作者是如何傳達(dá)自己與自然萬(wàn)物相融合的生命的喜悅。

　　二、初讀：正字音，明句讀

　　1．學(xué)生自由朗讀。

　　2．教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。

　　要求：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，聽(tīng)清朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。

　　提示：

　　本文多為四字駢句，朗讀節(jié)奏為二二；散句以句意和結(jié)構(gòu)來(lái)定。

　　山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹 ，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。

　　3．集體朗讀。要求正確、流利、有感情。

　　4．男女生競(jìng)讀。

　　三、譯讀：識(shí)詞義，明句義

　　同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋和工具書(shū)口譯課

　　文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義；若有解決不了的問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決；小組

　　內(nèi)解決不了的，提交老師，老師組織全班討論。

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)法。

　　檢查小組學(xué)習(xí)效果：

　　（一）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　1.山川之美，古來(lái)共談。 2.兩岸石壁，五色交輝。

　　3.青林翠竹，四時(shí)俱備。 4.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

　　5.夕日欲頹 ，沉鱗競(jìng)躍。 6.未復(fù)有能與其奇者。

　　（二）解釋下列四組句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　山川之美 實(shí)是欲界之仙都

　　之 漁人甚異之 （漁人）具答之

　　處處志之

　　時(shí) 四時(shí)俱備 自云先世避秦時(shí)亂

　　欲 夕日欲頹 欲窮其林

　　與 為復(fù)有能與其奇者 念無(wú)與為樂(lè)者

　　（三）翻譯課文。

　　小組分句翻譯，每個(gè)小組翻譯一句。

　　譯文：

　　山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見(jiàn)底,兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長(zhǎng)存。每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)快要落山了，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這奇美的山水之中。

　　四、品讀：激興趣，提境界

　　賞析課文，要注意運(yùn)用“多角度賞析的方法，學(xué)會(huì)從不同角度，如結(jié)構(gòu)安排、人物塑造、敘寫(xiě)事件、描寫(xiě)景物、寫(xiě)作目的、情感傾向、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式、修辭手法、斟詞酌句等各個(gè)方面進(jìn)行賞析，力求有自己的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們品讀課文，用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子，從某個(gè)方面或某幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你的理解；表達(dá)時(shí)，可用平實(shí)性的語(yǔ)言，也可用文藝性的語(yǔ)言。

　　小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果。師生共同評(píng)價(jià)。

　　明確：

　　本文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心；然后具體描寫(xiě)自然景物，最后以感慨收束全文。

　　本文采用了議論、描寫(xiě)、抒情的表達(dá)方式。

　　寫(xiě)景層次井然，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然。

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者通過(guò)對(duì)山川景物的描述，傳達(dá)了自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了自己酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。

　　本文采用了多種寫(xiě)法，如：俯仰結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合等。俯仰結(jié)合，先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”；動(dòng)靜相稱(chēng)， 一是形體的動(dòng)與靜，高峰為靜，流水為動(dòng)，二是光色的動(dòng)與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)，三是聲響的動(dòng)與靜，日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山瞑為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)，動(dòng)靜交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的生動(dòng)畫(huà)卷。

　　本文采用了夸張、借代等修辭手法。“高峰入云”，運(yùn)用夸張，及言山之高；“沉鱗競(jìng)躍”，以“鱗”代魚(yú)；“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”運(yùn)用對(duì)仗，富有韻味，增強(qiáng)節(jié)奏感。

　　……

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)的《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友的一封信，雖只有六十八字，

　　但概括古今，包羅四時(shí)，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)具備，

　　真是尺幅容千里，片言役百意。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì)鑒

　　賞它的美學(xué)價(jià)值。培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然崇尚自然的美好感情。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《答謝中書(shū)書(shū)》板書(shū)

　　結(jié) 構(gòu)

　　表達(dá)方式

　　寫(xiě) 法

　　修辭手法

　　情感傾向

　　總領(lǐng)全文——具體描寫(xiě)——感慨結(jié)束

　　議論、描寫(xiě)、

　　抒情、描寫(xiě)

　　俯仰結(jié)合

　　視聽(tīng)結(jié)合

　　動(dòng)靜結(jié)合

　　夸張、借代

　　抒情、對(duì)偶

　　酷愛(ài)自然

　　歸隱林泉

　　七、達(dá)標(biāo)反饋

　　1.解釋加點(diǎn)的詞

　　四時(shí)俱備（ ）

　　沉鱗（ ）競(jìng)躍（ ）

　　未復(fù)（ ）有能與（ ）其奇者

　　2.下列句中“之”字不解釋為“的”的一項(xiàng)是（ ）

　　A.山川之美，古來(lái)共談

　　B.實(shí)是欲界之仙都

　　C.忘路之遠(yuǎn)近

　　D.漁人甚異之

　　3.用“/”標(biāo)出下面句子的節(jié)奏并翻譯。

　　實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，為復(fù)有能與其奇者。

　　4.填空。

　　《答謝中書(shū)書(shū)》中總領(lǐng)全文的句子是 ，極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是 ，寫(xiě)晨昏景物變化的句子是 。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．把《答謝中書(shū)書(shū)》改寫(xiě)成一篇記敘文，可以合理運(yùn)用想象，大膽地?cái)U(kuò)展描繪文中的內(nèi)容。

　　2．背誦《答謝中書(shū)書(shū)》。