引言：《春夜喜雨》是他在成都第二年所作的著名詩篇之一,歷來為人們所傳誦，小編為大家整理的小學《春夜喜雨》教案學設計，歡迎大家閱讀。

　　小學《春夜喜雨》教學設計：

　　【教學目標】

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。

　　2、 深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。

　　3、 閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。

　　【教學重點】

　　1、 深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。

　　2、 通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學法遷移，拓展課外一首古詩。

　　【教學難點】

　　通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學法遷移，進行拓展。

　　【教學過程】

　　一、 談話導入，由課外寫雨的詩句導入新課

　　二、 學習《春夜喜雨》

　　(一) 解詩題

　　(二) 讀詩文

　　1、 引導學生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節奏和韻味。

　　2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。

　　(三) 明詩意

　　1、 回顧以前學古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。

　　2、 提出不懂的詞句，師相機點撥。

　　3、 師生交流詩意。

　　總結學法：了解古詩的詩意可借助注釋。

　　(四)悟詩情

　　補充材料：杜甫一生憂國憂民，當官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創作了大量關于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經輾轉，因陜西旱災來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養花，與農民交往，也是在這個時候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。

　　1、 根據材料，生自由發言，說說詩中表達了詩人怎樣的情感。

　　2、 師相機介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼。

　　總結學法：學習古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。