引言:《春夜喜雨》是他在成都第二年所作的著名詩篇之一,歷來為人們所傳誦,小編為大家整理的小學《春夜喜雨》教案學設計,歡迎大家閱讀。
小學《春夜喜雨》教學設計:
【教學目標】
1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。
2、 深入學習《春夜喜雨》,通過詩后注釋和賞析,了解詩句意思。
3、 閱讀《春夜喜雨》,通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。
【教學重點】
1、 深入學習《春夜喜雨》,通過詩后注釋和賞析,了解詩句意思。
2、 通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。并能學法遷移,拓展課外一首古詩。
【教學難點】
通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。并學法遷移,進行拓展。
【教學過程】
一、 談話導入,由課外寫雨的詩句導入新課
二、 學習《春夜喜雨》
(一) 解詩題
(二) 讀詩文
1、 引導學生把古詩讀正確、流利,并讀出古詩的節奏和韻味。
2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。
(三) 明詩意
1、 回顧以前學古詩的方法,借助注釋和課后賞析,小組合作解詩意。
2、 提出不懂的詞句,師相機點撥。
3、 師生交流詩意。
總結學法:了解古詩的詩意可借助注釋。
(四)悟詩情
補充材料:杜甫一生憂國憂民,當官被貶,后又被作亂的叛軍所虜,冒險逃回,爾后又做官又遭貶斥,這些經歷,都使他更加深入地了解了百姓的疾苦,創作了大量關于百姓疾苦的名篇,后來,他拋官棄職,幾經輾轉,因陜西旱災來到四川成都,在城西建了一座草堂定居,在這里,他親自耕種,種菜養花,與農民交往,也是在這個時候,寫下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、 根據材料,生自由發言,說說詩中表達了詩人怎樣的情感。
2、 師相機介紹喜為詩眼,并介紹何為詩眼。
總結學法:學習古詩,可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。
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