一、引入
1、 春天的雨細細的,柔柔的,像母親的手,潤物細無聲。可是到了夏季,雨就不一樣了,知道會下什么雨嗎?
2、 板寫課題——雷雨:見過雷雨嗎?怎么樣的?
二、初讀課文
1、 是啊,有人把春雨比做羞答答的小姑娘,把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子,下得痛快淋漓。那你觀察過下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎?打開課文快去看看吧。
2、 生自由讀文——平時你們是怎么學習的?
3、 剛才讀課文時哪些生字請教了拼音?
l 板寫詞語(課時操作中學習說沒有請教,于是自己將生字卡片拿出認讀。)
l 生字卡片認讀:壓——什么結構?
亂——讀音——組詞
垂——讀音——組詞
l 將三個生字請到黑板上的田字格中,“垂”字重點指導筆畫。
4、 現在,再去讀讀課文,哪些景色給你留下的印象特別深?
(本意想引導初讀反饋,學生說到哪里就讀哪段,但實際操作并不盡人意,學生學習興趣不高。)
5、 讀著讀著,你知道哪幾個自然段是寫雷雨時的景色?(板寫:雷雨時)
第八自然段呢?
三、學習1——3小節
1、(出示1——3節)這個自然段是寫什么時候的景色?
2、雷雨之前,是一番怎樣的景象呢?快去讀讀,邊讀邊想象,你仿佛看到什么,聽到什么?
根據學生回答,隨機學習相關句子:
l 第一句:積累“烏云密布”——補充板書:烏云
l 蟬兒,你為什么一聲也不叫呀?——板書:樹枝
l 蜘蛛,你怎么啦?——板書:蜘蛛
l 好亮的閃電,好響的雷聲啊!
3、 小結:好悶熱的天氣,悶得所有的東西都透不過氣來了。——齊讀1——3節。
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