通過欣賞《春江花月夜》,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛,增強民族自豪感。
一、教學(xué)目的:
1、 通過學(xué)習(xí),感受春江花月夜的美景及由此引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨,體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思想愛之情
2、 學(xué)習(xí)詩歌的欣賞方法,領(lǐng)會“置身詩境,緣景明情”的鑒賞方法
3、 學(xué)會運用音樂形式感受詩意美及韻律美
二、重點:
理解詩歌景情交融,即景抒情的方法
三、難點:
如何讓學(xué)生置身詩境,理解詩中的畫面及由此產(chǎn)生的人生感慨
四、教時:
二教時
教學(xué)過程:
第一教時:
1、 介紹“置身詩境,緣景明情”的鑒賞方法
讓學(xué)生集體誦讀《楓橋夜泊》、《鹿柴》然后,讓學(xué)生談自己對這兩首詩的理解學(xué)生談了自己的體會后,老師強調(diào):理解詩的意旨,就要“置身詩境,緣景時情”最后,老師談自己的體會:第一,要結(jié)合自己的生活體驗,融入詩境里去,與詩人產(chǎn)生共鳴第二,找一些相關(guān)的意象,聯(lián)想、想象其畫面,從而體會作者此時此地此景此情
在談《楓橋夜泊》時,我先引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵的意象:月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、鐘聲然后,讓學(xué)生理解特定的時間:夜半再聯(lián)想這詩的主人公:一個漂泊在外的游子,因鄉(xiāng)愁而難以入眠至此,我特啟發(fā)學(xué)生思考“客”字對理解詩的主旨的作用客為什么會有如此思想?我們來云安中學(xué)讀書,是不是“客”?我們有沒有產(chǎn)生過鄉(xiāng)思呢?這樣,我讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗來理解,學(xué)生都紛紛說出自己的想法,學(xué)生也都有過“客思鄉(xiāng)”之感受至此,學(xué)生明白了這詩主人公的確是客,也會產(chǎn)生孤獨、寂寞之情,也會產(chǎn)生有家不能歸的痛苦
在談《鹿柴》這首詩時,我也用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住“空山”等意象來聯(lián)想,尤其是抓住“空”字來揣摩,進一步體會王維晚年隱居生活的寧靜與淡泊的思想
2、 對《春江花月夜》的鑒賞
先讓學(xué)生聽音樂古曲《春江花月夜》,然后再欣賞該詩配樂朗誦老師從中適當講解,讓學(xué)生在聽中感受月出、月升、月高懸時的感受然后,找學(xué)生把自己的感受說出來與同學(xué)分享老師再點評,又把老師自己的體會與同學(xué)們分享同時明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點:探討第一部分,體會景物描寫與抒情的關(guān)系
過程:
(1)、全體學(xué)生朗讀第一部分(開頭但見長江送流水)然后,學(xué)生討論:這部分內(nèi)容圍繞什么來寫的,詩中描繪的畫面如何,產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?隨后,從每組里找一個代表發(fā)言師生再點評,看誰的理解較好接著,老師總評,提出分析詩歌時要注意的幾點:詩中的背景是什么?主要對象是什么?詩中的畫面如何?景與情的關(guān)系怎樣?再共同探討學(xué)生在探討時認為,在春、江、花、月、夜的背景下重點寫了月,這畫面是隨月的出現(xiàn)、上升及高懸的不同位置而不同江與月的關(guān)系及周圍景色的關(guān)系也產(chǎn)生變化
(2)、引導(dǎo)學(xué)生重點分析“江畔何年初見月,江月何年初見人但見長江送流水”這幾句子,探討人與月,人與水,人生與宇宙之間的關(guān)系,從而引導(dǎo)學(xué)理解人類生生不息的永恒與宇宙萬物的永恒與變化的關(guān)系總結(jié)本教時所學(xué)的內(nèi)容:
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一部分的內(nèi)容,讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)欣賞詩歌,要調(diào)動自己的生活體驗,走進作者的心靈里去,運用想象、聯(lián)想等方法體會詩的意境,與作者產(chǎn)生共鳴同時,領(lǐng)略了春江花月夜的美景,體會了空闊、寧靜的月夜情景,也從中感受到人生的哲理
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