通過欣賞《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對祖國優(yōu)秀音樂文化的熱愛，增強民族自豪感。

　　一、教學(xué)目的：

　　1、 通過學(xué)習(xí)，感受春江花月夜的美景及由此引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思想愛之情

　　2、 學(xué)習(xí)詩歌的欣賞方法，領(lǐng)會“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法

　　3、 學(xué)會運用音樂形式感受詩意美及韻律美

　　二、重點：

　　理解詩歌景情交融，即景抒情的方法

　　三、難點：

　　如何讓學(xué)生置身詩境，理解詩中的畫面及由此產(chǎn)生的人生感慨

　　四、教時：

　　二教時

　　教學(xué)過程：

　　第一教時：

　　1、 介紹“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法

　　讓學(xué)生集體誦讀《楓橋夜泊》、《鹿柴》然后，讓學(xué)生談自己對這兩首詩的理解學(xué)生談了自己的體會后，老師強調(diào)：理解詩的意旨，就要“置身詩境，緣景時情”最后，老師談自己的體會：第一，要結(jié)合自己的生活體驗，融入詩境里去，與詩人產(chǎn)生共鳴第二，找一些相關(guān)的意象，聯(lián)想、想象其畫面，從而體會作者此時此地此景此情

　　在談《楓橋夜泊》時，我先引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵的意象：月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火、鐘聲然后，讓學(xué)生理解特定的時間：夜半再聯(lián)想這詩的主人公：一個漂泊在外的游子，因鄉(xiāng)愁而難以入眠至此，我特啟發(fā)學(xué)生思考“客”字對理解詩的主旨的作用客為什么會有如此思想?我們來云安中學(xué)讀書，是不是“客”?我們有沒有產(chǎn)生過鄉(xiāng)思呢?這樣，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗來理解，學(xué)生都紛紛說出自己的想法，學(xué)生也都有過“客思鄉(xiāng)”之感受至此，學(xué)生明白了這詩主人公的確是客，也會產(chǎn)生孤獨、寂寞之情，也會產(chǎn)生有家不能歸的痛苦

　　在談《鹿柴》這首詩時，我也用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住“空山”等意象來聯(lián)想，尤其是抓住“空”字來揣摩，進一步體會王維晚年隱居生活的寧靜與淡泊的思想

　　2、 對《春江花月夜》的鑒賞

　　先讓學(xué)生聽音樂古曲《春江花月夜》，然后再欣賞該詩配樂朗誦老師從中適當講解，讓學(xué)生在聽中感受月出、月升、月高懸時的感受然后，找學(xué)生把自己的感受說出來與同學(xué)分享老師再點評，又把老師自己的體會與同學(xué)們分享同時明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：探討第一部分，體會景物描寫與抒情的關(guān)系

　　過程：

　　(1)、全體學(xué)生朗讀第一部分(開頭但見長江送流水)然后，學(xué)生討論：這部分內(nèi)容圍繞什么來寫的，詩中描繪的畫面如何，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?隨后，從每組里找一個代表發(fā)言師生再點評，看誰的理解較好接著，老師總評，提出分析詩歌時要注意的幾點：詩中的背景是什么?主要對象是什么?詩中的畫面如何?景與情的關(guān)系怎樣?再共同探討學(xué)生在探討時認為，在春、江、花、月、夜的背景下重點寫了月，這畫面是隨月的出現(xiàn)、上升及高懸的不同位置而不同江與月的關(guān)系及周圍景色的關(guān)系也產(chǎn)生變化

　　(2)、引導(dǎo)學(xué)生重點分析“江畔何年初見月，江月何年初見人但見長江送流水”這幾句子，探討人與月，人與水，人生與宇宙之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)理解人類生生不息的永恒與宇宙萬物的永恒與變化的關(guān)系總結(jié)本教時所學(xué)的內(nèi)容：

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)欣賞詩歌，要調(diào)動自己的生活體驗，走進作者的心靈里去，運用想象、聯(lián)想等方法體會詩的意境，與作者產(chǎn)生共鳴同時，領(lǐng)略了春江花月夜的美景，體會了空闊、寧靜的月夜情景，也從中感受到人生的哲理