這是一篇很經(jīng)典的賦，既有賦的特點，又有蘇軾的特色，教參上是安排了三課時，我因為聽課也用了三課時，因為這是第三冊的最后一課。我講公開課時只講了這課的第三課時，怕大家對我的課沒有一個完整的認(rèn)識，我就簡單的把上兩個課時的思路寫了一下，希望各位老師能毫不留情的對我的授課過程和內(nèi)容進行批判!

　　第一課時教學(xué)步驟：

　　(一)、導(dǎo)語

　　讓同學(xué)們齊背《念奴嬌。赤壁懷古》導(dǎo)入新課。

　　(二)、回憶有關(guān)“賦”的知識

　　因為高一學(xué)過杜牧的〈阿房宮賦〉。

　　(三)、給同學(xué)們一起回憶蘇軾的一些情況，重點說蘇軾的思想，尤其是受儒道佛及游俠思想影響后的表現(xiàn)。

　　(四)、讓學(xué)生自讀課文，解決字詞問題。

　　(五)、找學(xué)生朗誦這篇課文，糾正讀時出現(xiàn)的錯別字和不正確的斷句。

　　(六)、讓學(xué)生齊讀第一自然段。

　　(七)、給學(xué)生五分鐘時間自己對照注釋疏通文意。

　　(八)、老師點出重點詞語和句子

　　1、 望 既望 屬 白露 所如 所知 馮

　　2、月出于東山之上 徘徊于斗牛之間 (狀語前置句或介詞結(jié)構(gòu)后置句)

　　3、誦明月之詩，歌窈窕之章(互文)

　　(九)出示<詩經(jīng).陳風(fēng).月出>第一章.

　　1.與學(xué)生一起學(xué)習(xí).

　　2.讓學(xué)生體會作者提它的用意.

　　(十),找個別學(xué)生翻譯第一段.

　　(十一)布置作業(yè)

　　1,背頌第一段,預(yù)習(xí)二三段.

　　2,讓學(xué)生翻譯第一段,交作業(yè).

　　第二課時教學(xué)步驟

　　(一).檢查第一段的背誦

　　(二)讓學(xué)生讀第二段

　　1,對照注釋疏通文意

　　2,教師點撥重點詞語和句子

　　美人 和 裊裊 縷 嫠婦

　　舞 泣(使動用法)

　　渺渺兮予懷 (主謂倒裝)

　　(三)讓學(xué)生翻譯第二段,教師糾正錯誤

　　(四)找學(xué)生讀第四段

　　(五)學(xué)生對照注釋疏通文意

　　(六)教師點撥重點詞語和句子

　　愀然 正襟危坐 固 匏樽 屬 須臾

　　活用:

　　1,烏雀南飛(南)

　　2.西望夏口(西)

　　3,東望武昌(東)

　　以上三個詞都是名詞做狀語,可譯成:向南(西,東)

　　4,順流而東也.

　　東;名詞活用做動詞,可譯成:向東進軍.

　　5,方其破荊州,下江陵

　　破:形容詞做動詞,大破,攻下;下:名次做動詞,攻下.

　　6,侶魚蝦而友麋鹿

　　侶,友:名詞的意動用法

　　句子:

　　1,何為其然也?(介詞的賓語前置)

　　2,此非曹孟德之困于周郎乎?(以"于"引導(dǎo)的"被動句")

　　3,而今安在哉?(賓語前置句)

　　(七)讓學(xué)生翻譯第三段

　　(八)教師點評,指出翻譯中的不足.

　　(八)布置作業(yè)

　　1,背誦三四兩段

　　2,翻譯這兩段

　　3,預(yù)習(xí)最后兩段