這是一篇很經典的賦，既有賦的特點，又有蘇軾的特色，教參上是安排了三課時，我因為聽課也用了三課時，因為這是第三冊的最后一課。我講公開課時只講了這課的第三課時，怕大家對我的課沒有一個完整的認識，我就簡單的把上兩個課時的思路寫了一下，希望各位老師能毫不留情的對我的授課過程和內容進行批判!

　　第一課時教學步驟：

　　(一)、導語

　　讓同學們齊背《念奴嬌。赤壁懷古》導入新課。

　　(二)、回憶有關“賦”的知識

　　因為高一學過杜牧的〈阿房宮賦〉。

　　(三)、給同學們一起回憶蘇軾的一些情況，重點說蘇軾的思想，尤其是受儒道佛及游俠思想影響后的表現。

　　(四)、讓學生自讀課文，解決字詞問題。

　　(五)、找學生朗誦這篇課文，糾正讀時出現的錯別字和不正確的斷句。

　　(六)、讓學生齊讀第一自然段。

　　(七)、給學生五分鐘時間自己對照注釋疏通文意。

　　(八)、老師點出重點詞語和句子

　　1、 望 既望 屬 白露 所如 所知 馮

　　2、月出于東山之上 徘徊于斗牛之間 (狀語前置句或介詞結構后置句)

　　3、誦明月之詩，歌窈窕之章(互文)

　　(九)出示<詩經.陳風.月出>第一章.

　　1.與學生一起學習.

　　2.讓學生體會作者提它的用意.

　　(十),找個別學生翻譯第一段.

　　(十一)布置作業

　　1,背頌第一段,預習二三段.

　　2,讓學生翻譯第一段,交作業.

　　第二課時教學步驟

　　(一).檢查第一段的背誦

　　(二)讓學生讀第二段

　　1,對照注釋疏通文意

　　2,教師點撥重點詞語和句子

　　美人 和 裊裊 縷 嫠婦

　　舞 泣(使動用法)

　　渺渺兮予懷 (主謂倒裝)

　　(三)讓學生翻譯第二段,教師糾正錯誤

　　(四)找學生讀第四段

　　(五)學生對照注釋疏通文意

　　(六)教師點撥重點詞語和句子

　　愀然 正襟危坐 固 匏樽 屬 須臾

　　活用:

　　1,烏雀南飛(南)

　　2.西望夏口(西)

　　3,東望武昌(東)

　　以上三個詞都是名詞做狀語,可譯成:向南(西,東)

　　4,順流而東也.

　　東;名詞活用做動詞,可譯成:向東進軍.

　　5,方其破荊州,下江陵

　　破:形容詞做動詞,大破,攻下;下:名次做動詞,攻下.

　　6,侶魚蝦而友麋鹿

　　侶,友:名詞的意動用法

　　句子:

　　1,何為其然也?(介詞的賓語前置)

　　2,此非曹孟德之困于周郎乎?(以"于"引導的"被動句")

　　3,而今安在哉?(賓語前置句)

　　(七)讓學生翻譯第三段

　　(八)教師點評,指出翻譯中的不足.

　　(八)布置作業

　　1,背誦三四兩段

　　2,翻譯這兩段

　　3,預習最后兩段