一、教學目標和意圖：

　　《短歌行》、《赤壁賦》文質兼美，音韻和諧，而且都飽含了詩人對人生、理想和自身處境的清醒而深刻的理解和認識，遂成傳世名篇。因此，而今的我們很有必要跟學生一起，誦讀、品味、鑒賞《短歌行》、《赤壁賦》精美的語言，體悟的精美高妙，深入地探討他們對待人生、理想和生死的深沉、悲涼而又歷久彌新的思想觀念，從而在培養和提升學生的文學素養的同時，引導和增強他們看待人生、世界的理解能力和選擇判斷的能力，提升他們的綜合素養。

　　二、學生學情及其學習態度：

　　高一的學生有一定的文言基礎知識，在認真閱讀的基礎上，能夠牽線地理解文言文基本文理。但對文言文整體閱讀和感悟任然需要加強引導，要把學生機械枯燥地積累文言文的語言知識的困擾和負擔中解脫出來，調動學生積極性，讓學生參與到教學活動過程中，發揮他們的主體作用，讓他們欣賞《短歌行》、《赤壁賦》的深沉高雅的美感的同時，對曹操和蘇軾產生人格魅力和思想觀念認知上的共鳴，從而帶著美好的情感體驗去形成對于自身理想和價值的獨特而深刻的認識。

三、學習難點和重點：

　　１．誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言

　　２．體會景、情、理交融的特點，感受詩人獨特的思想情懷。

四、教學方法：

　　誦讀法、提問發、討論法、情境體驗法

五、教學手段：

　　多媒體

六、課時安排：

　　三課時

七、教學過程與內容

　　１．給學生提出誦讀指導建議，讓學生在理解文意的基礎上熟讀并爭取背誦課文