一.說教材。

　　《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文，本單元是古代山水游記類散文，不僅描繪自然風物，而且在景物的描述中傾注個人的情感和志趣，《赤壁賦》是意境、情感和理趣完美結合的典范，學習本文，在準確把握文言現象疏通文意的基礎上，還應該注重對文章語言的鑒賞，即揣摩意境，感悟情感，探討理趣。這也就是本單元要學習的一個重點。因此，在《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住鑒賞二字，致力于培養學生的欣賞水平，這也體現了新課程標準中要求的要致力于學生語文素養和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養。

二、教學目標：

　　1、了解賦的相關知識；積累文言實詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內容（重點）。

　　2、反復體味文中優美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復雜情感和深刻內涵(難點)。

　　3、了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神，提高自己的人生境界。

三、說教法和學法。

　　1、總體思路：從誦讀研讀；從整體感知深層評價；從感性理性的原則。

　　2、讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀整體感知，通過質疑、交流的手段達到積累和總體把握文章內容的目的。

　　3、教師設計問題，激發學生自主探究的熱情，學生討論，深入分析文章內涵，利用比較閱讀知人論世等方法開展研究性學習。

　　4、恰當地利用學案、多媒體、營造氣氛，擴大課堂容量，提高課堂效率。