一、內(nèi)容與解析

　　(一)內(nèi)容 白居易•長(zhǎng)恨歌

　　(二)解析

　　“一篇《長(zhǎng)恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長(zhǎng)恨歌》傾注了詩(shī)人太多的情感。這部中國(guó)版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩(shī)人的理念，也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許，惟其綿綿“長(zhǎng)恨”的亙古主題和對(duì)真情的向往與追求，才是真永遠(yuǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及解析

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解白居易詩(shī)文及其在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌敘事、寫景和抒情相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)技巧。

　　(二)解析

　　1、運(yùn)用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩(shī)歌，深切感受飽含在詩(shī)歌中的意蘊(yùn)美和情感美。

　　2、欣賞本詩(shī)寓褒貶于鮮明形象中的委婉風(fēng)格。

　　3、體味詩(shī)歌中作者通過敘事表現(xiàn)出來的諷喻之意和同情、傷感之情。

　　三、問題診斷分析

　　了解長(zhǎng)恨歌的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格;把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題;品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。《長(zhǎng)恨歌》的主題及寫作方法是本文教學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　借助多媒體，大量引入課外同類文學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，真正提高學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞的能力，使他們品嘗成功的喜悅。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示： 吊白居易

　　童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

　　文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

　　教師提示：白居易去世，唐宣宗李忱以詩(shī)吊之，其中有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”句，這兩句詩(shī)當(dāng)互文來看，童子、胡兒能解吟長(zhǎng)恨曲、琵琶篇，同時(shí)還能歌唱，說明《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》通俗易懂，“童子”“胡兒”都能吟，且在當(dāng)代便已廣泛流傳;一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散發(fā)著永恒的魅力，究其因由，主要在于一個(gè)“情”字。

　　“一篇《長(zhǎng)恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長(zhǎng)恨歌》傾注了詩(shī)人太多的情感。這部中國(guó)版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩(shī)人的理念，也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許，惟其綿綿“長(zhǎng)恨”的亙古主題和對(duì)真情的向往與追求，才是真永遠(yuǎn)。