一、內容與解析

　　(一)內容 白居易•長恨歌

　　(二)解析

　　“一篇《長恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長恨歌》傾注了詩人太多的情感。這部中國版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念，也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許，惟其綿綿“長恨”的亙古主題和對真情的向往與追求，才是真永遠。

　　二、教學目標及解析

　　(一)教學目標

　　1、了解白居易詩文及其在中國古代文學史上的地位。

　　2、學習詩歌敘事、寫景和抒情相結合，現實主義和浪漫主義相結合的表達技巧。

　　(二)解析

　　1、運用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩歌，深切感受飽含在詩歌中的意蘊美和情感美。

　　2、欣賞本詩寓褒貶于鮮明形象中的委婉風格。

　　3、體味詩歌中作者通過敘事表現出來的諷喻之意和同情、傷感之情。

　　三、問題診斷分析

　　了解長恨歌的現實主義、浪漫主義創作風格;把握長恨歌的思想內容及主題;品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現手法。這是本文教學的重點。《長恨歌》的主題及寫作方法是本文教學的學習難點：

　　四、教學支持條件分析

　　借助多媒體，大量引入課外同類文學現象，讓學生能夠觸類旁通，舉一反三，激發他們學習的潛能，真正提高學生獨立分析鑒賞的能力，使他們品嘗成功的喜悅。

　　五、教學過程

　　教學時數：兩課時。

　　第一課時

　　一、導語設計

　　多媒體顯示： 吊白居易

　　童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

　　文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

　　教師提示：白居易去世，唐宣宗李忱以詩吊之，其中有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”句，這兩句詩當互文來看，童子、胡兒能解吟長恨曲、琵琶篇，同時還能歌唱，說明《琵琶行》《長恨歌》通俗易懂，“童子”“胡兒”都能吟，且在當代便已廣泛流傳;一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散發著永恒的魅力，究其因由，主要在于一個“情”字。

　　“一篇《長恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長恨歌》傾注了詩人太多的情感。這部中國版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念，也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許，惟其綿綿“長恨”的亙古主題和對真情的向往與追求，才是真永遠。