一、內容與解析
(二)解析
“一篇《長恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長恨歌》傾注了詩人太多的情感。這部中國版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念,也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許,惟其綿綿“長恨”的亙古主題和對真情的向往與追求,才是真永遠。
二、教學目標及解析
(一)教學目標
1、了解白居易詩文及其在中國古代文學史上的地位。
2、學習詩歌敘事、寫景和抒情相結合,現實主義和浪漫主義相結合的表達技巧。
(二)解析
1、運用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩歌,深切感受飽含在詩歌中的意蘊美和情感美。
2、欣賞本詩寓褒貶于鮮明形象中的委婉風格。
3、體味詩歌中作者通過敘事表現出來的諷喻之意和同情、傷感之情。
三、問題診斷分析
了解長恨歌的現實主義、浪漫主義創作風格;把握長恨歌的思想內容及主題;品味作者的語言,鑒賞詩歌的表現手法。這是本文教學的重點。《長恨歌》的主題及寫作方法是本文教學的學習難點:
四、教學支持條件分析
借助多媒體,大量引入課外同類文學現象,讓學生能夠觸類旁通,舉一反三,激發他們學習的潛能,真正提高學生獨立分析鑒賞的能力,使他們品嘗成功的喜悅。
五、教學過程
教學時數:兩課時。
第一課時
一、導語設計
多媒體顯示: 吊白居易
童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。
文章已滿行人耳,一度思卿一愴然。
教師提示:白居易去世,唐宣宗李忱以詩吊之,其中有“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇”句,這兩句詩當互文來看,童子、胡兒能解吟長恨曲、琵琶篇,同時還能歌唱,說明《琵琶行》《長恨歌》通俗易懂,“童子”“胡兒”都能吟,且在當代便已廣泛流傳;一千多年后,它依然是珠玉璀璨,散發著永恒的魅力,究其因由,主要在于一個“情”字。
“一篇《長恨》別有情!”白居易如是說。可見一首《長恨歌》傾注了詩人太多的情感。這部中國版的“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念,也層層積淀著歷代讀者的美好理想。也許,惟其綿綿“長恨”的亙古主題和對真情的向往與追求,才是真永遠。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/changhenge/270909.htm