教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。今天小編為大家準備了白居易長恨歌教學設計,歡迎閱讀!
白居易長恨歌教學設計
一、教學內容分析
《長恨歌》是普通高中課程標準實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。選修課注重閱讀積累、閱讀興趣、閱讀方法和文化視野,必修課注重整體把握、閱讀鑒賞、評價作品的能力。他們的共同性:鼓勵學生個性化、創造性的解讀,對文本有獨到的感受和理解。
“一首長恨有風情”,《長恨歌》被稱為藝術全璧,共120句,白居易用至諷至情的筆墨演繹政治悲劇和愛情悲劇,抒發唐玄宗和楊貴妃生生死死永無盡頭的愛情,寄相思于人間天上,托遺恨于地久天長,也含而不露的揭露唐玄宗荒淫誤國的歷史現實。學習這篇文章,可以利用古今視界差異,激發學生讀出自己的感受和見解;從文本出發,審視優美的詩歌語言,探究情景交融的字字句句、品味言近旨遠的深情、評價眾說紛紜的主旨。并在放手讓學生研討、評價學生鑒賞研討、開闊學生文化文學視野方面做出一些有益的探索。
二、教學設想
《高中語文課程標準》提出“全面提升學生的語文素養”,“重點關注學生思考問題的深度和廣度,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程”。本文一個大段落,篇幅長,這需要教師,充分調動學生學習的興趣,了解白居易的作品分類、寫作背景和情感經歷,了解主人公唐玄宗五十年太平天子、開創開元盛世的成就和重色傾國、孤獨度余生的政治悲劇,了解楊貴妃的嬌媚動人和多情忠貞的宛轉纏綿。還需要教師吃透學生的學習方式,學生需要的不是教師的步步引領,牽著鼻子走,而是借助必修五文化隨筆中朱光潛先生的《咬文嚼字》和錢鐘書的《談中國詩》的鑒賞方法和文化視野,大膽進行獨立探索,自主研究,思考質疑,審美鑒賞,創造性的解讀文本。這樣對教師的要求更高。備學生可能質疑的問題,可能回答的深度,可能發生的無法預測的情況。廣泛查找資料,反復研讀重難點問題,以備不時之需。這個過程可以讓學生體會探究、發現的樂趣,可以讓為師者體驗備課時為自己答疑解惑的充實,借積淀點撥、提升學生見解的合作、共贏的成就感和一起學習的快樂和幸福。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/changhenge/189443.htm