教學目標：

　　1、了解《詩經》的創作成就，積累文中出現的名句，品味中國古代經典的思鄉主題所反映出的內涵。

　　2、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養審美鑒賞能力。

　　3、通過涵泳、美讀等方法的活動體驗，結合自己對家鄉的感受對文本進行整體感知，從而把握文章的基本脈絡。

　　4、通過小組討論形式，采用生生、師生之間的互動交流，集體品評文中優美的語段，體會文章獨具魅力的語言，比較鑒賞文章的意境美。

　　5、了解家園之思的文化內涵，認識故鄉對一個人成長的重要意義，激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　教學重點:

　　培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學生展開對話，表達自己的閱讀感受。

　　教學難點：

　　“家”在本文中既是具體的又是抽象的，閱讀時細細品味“家”的涵義。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 課題導入：

　　拳拳赤子心，悠悠故鄉情。走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉，故鄉的種子埋藏在游子的心房。聽，歷史的聲音從那頭傳來!“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏……”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉愁緒。

　　二、 介紹«詩經»：

　　1、 學生展示自己查找到的資料(培養學生主動獲取信息的能力)

　　2、 教師總結，通過多媒體展示《詩經》相關的知識

　　資料：«詩經»是我國第一部詩歌總集，共收入從西周初期(公元前11世紀)至春秋中葉(公元前7世紀)約500余年間的詩歌305部，最初稱«詩»，漢代儒者奉為經典，就稱為«詩經»。«詩經»分為«風»、«雅»、«頌»三部分。«風»、«雅»、«頌»是依據音樂的不同來劃分的。