《采薇》詩(shī)的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。這種情感主要是通過(guò)重章迭詞反復(fù)申義的方式和末章的特殊表現(xiàn)力來(lái)體現(xiàn)的。下面是yjbys小編分享的《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿，更多內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。

　　篇一：《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　本文的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文能力，能通過(guò)閱讀感悟、想象等理解文中人物的思想情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　　2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　3.簡(jiǎn)單了解古詩(shī)詞

　　4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　教無(wú)定法，針對(duì)六年級(jí)孩子的心智特點(diǎn)，主要的教法有：

　　1、想象體驗(yàn)法：想象體驗(yàn)法能夠激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生感知，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生想象。本課通過(guò)讓學(xué)生觀看插圖、以及整理搜集的資料體會(huì)一個(gè)出門在外的老兵的心情：出門時(shí)是春天，楊樹柳樹依依飄揚(yáng)，而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。

　　2、朗讀感悟法：教學(xué)時(shí)給學(xué)生較多的朗讀機(jī)會(huì)，讀中理解，讀中體會(huì)。體會(huì)老兵的心情

　　六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生，教師，文本之間的對(duì)話，通過(guò)挖掘文本中的空白點(diǎn)，放飛想象，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一板塊：激趣導(dǎo)入

　　以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，并且有效的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

　　第二板塊：簡(jiǎn)介詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)初步了解。

　　第三板塊：學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑。

　　第四板塊：自學(xué)古詩(shī)

　　第五板塊：情感體悟

　　第六板塊：學(xué)習(xí)寫作手法

　　第七板塊：小結(jié)

　　七、說(shuō)板書

　　板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，因此我的板書設(shè)計(jì)為

　　詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)

　　昔 (哀) 楊柳依依 (樂(lè))

　　今 (樂(lè)) 雨雪霏霏 (哀)