通過《采薇》了解戍邊戰士的情感體驗，激發我們熱愛家鄉故土的感情。下面我們一起看看它的經典教案設計。

　　【教學重點】

　　1、創造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象，培養學生形象思維能力。

　　2、學習賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。

　　【教學難點】

　　1、學習賦、比、興的表現手法，體會它的表達效果。

　　2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

　　【教學方法】

　　1、品讀法。

　　2、點撥討論法。

　　【教具準備】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學步驟】

　　一、導語設計

　　《論語》曰：“不學詩，無以言。”古人認為經過《詩經》教化，可以使人“溫柔敦厚”。《詩經》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》相對。

　　初中時，我們學習了《詩經》中的《關雎》、《蒹葭》，今天我們學習《詩經》中的名篇──《采薇》。

　　二、作者、背景資料

　　1、回顧初中時，我們學過的關于《詩經》的文學常識──資料助讀，多媒體顯示以下內容：

　　《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》。

　　《史記·孔子世家》說：“古者《詩》三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般認為，現存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的。所以被儒家奉為經典，改稱《詩經》。