《采薇》教案

學習目標：

　　1．了解《詩經》六義：風、雅、頌，賦、比、興。

　　2．學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。

　　3．《采薇》是如何體現《詩經》的現實主義創作方法的。

　　4．了解我國古代勞動人民的生活。

學習重點：

　　1．《詩經》六義及重章疊唱的手法

　　2．詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經》的現實主義手法。

學習難點：

　　1、賦、比、興手法的理解

　　2、有些詞句理解起來也可能有困難。

[教學時間：一課時

　　學習內容與步驟

一、導入詩文

　　導語設計：同學們，你們可知道《詩經》是什么嗎？有沒有同學愿意說說你所知道的《詩經》？可以結合資料和初中的知識說一說。

二、字詞點擊

　　1．錄音范讀，疏通詞句。

　　2．學生朗讀，糾正字詞。

　　歲亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。

　　玁狁（xiǎnyǔn）：古代北方少數民族名。

　　載(zài)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。

　　彼路(lù)斯何：“路”，通“輅”。四牡骙骙(kuí)：馬強壯的樣子。

　　小人所腓(féi)：隱蔽，掩護。

　　我行不來(lài)：慰問。雨(yù)雪霏霏：下雪。

三、集體朗讀，思考討論。

　　1、我們初中學過《關雎》和《蒹葭》，知道“參差荇菜”、“蒹葭蒼蒼”都是起興的作用，那么本詩的起興之詞是哪個詞呢？在本詩中又是如何由“此物”興“彼物”呢？此物是什么？彼物又是什么呢？

　　以采薇起興，薇菜從發芽長到柔嫩又長到粗壯剛健的過程，是一個時間流逝的過程，然而戍役軍士從“莫”、“陽”中盼回家呀盼回家，卻始終沒有回家，這漫長的戍役剛好與薇菜的生長過程相應，一起喻示時間的流逝和戍役的漫長。

　　2、他們總該回家吧！但轉眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？

　?、榱霜濁袢肭种剩安诲貑⒕?，玁狁之故”。

　?、⑹谖炊?，又有誰替他們帶回家信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘”

　?、Ｍ跏聸]完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”

　　3、戰事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？

　　4、5兩章在描寫車馬服飾之盛，武器裝備時，流露了什么樣的情感？

　　周家軍隊軍威盛大，紀律嚴正，卒伍精強，日日加強戒備。

　　不能忽略的是，在這一部分的歌唱中還透露出對苦樂不均的怨恨情緒。描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，但語氣間已帶譏諷之意。

　　4、在一個雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。這本來是一件令人興奮的事，然而我們在這里看到的是不是這樣的呢？為什么？

　?、￠L久的戍邊生活

　?、⑽羧丈下窌r的依依不惜之情

　?、＝袢辗导衣吠镜钠D難和內心的悲苦