課前準備

　　一、學生課前預習。借助課本注釋及工具書弄懂詩歌大意并基本做到熟讀，記下有問題的地方。

　　二、學生回憶學過的《關雎》和《蒹葭》,整理有關《詩經》的文學常識。

　　三、教師將課上要向學生展示的資料做成課件。

教學時數：1課時

　　教學過程

　　（課件展示導入）

　　張謇為通州師范撰聯：設為庠序學校以教，多識鳥獸草木之名。（注：庠序，古代學校。）

　　子曰：小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。——《論語陽貨》

　　興，培養聯想能力。怨，學得諷刺方法。

　　師：這副對聯是由大家非常熟悉、我們南通人引以為榮的清末狀元、愛國實業家張謇先生為他創辦的我國第一所新式師范學?！ㄖ輲煼蹲珜懙?。張謇先生希望師范生能夠“多識鳥獸草木之名”，其實是要他們掌握更多的自然科學知識，為改造社會、造福民眾學習實際本領。張謇先生在這里用了一個典故，那就是《論語》中孔子的話?？鬃痈叨仍u價了《詩經》，勸勉他的學生去讀《詩經》。

　　兩千多年過去了，我們還在讀《詩經》，《詩經》是祖先留給我們的經典遺產之一，它在我國的文學史上有著無可比擬的地位，我們可以從中吸取許許多多的營養。即使單從語言的角度來看，也有許多經典的詩句值得我們反復品味。有人批評現代人的語言過于貧乏無味，比如現代人表達思念時僅僅是“我好想你”，表達愛戀時僅僅是“我愛你”而已，但看看古人，表達思念時是“一日不見——”