一、導入新課

　　高二的同學，就應該善于自己，思考人生。教師先向學生作自我介紹，然后向學生講述發生在她身邊的事。說她跟學生的關系很好，師生經常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學們介紹兩個學生的心聲。

　　一個說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?”

　　另一個則不斷地向母親提出物質上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎?”

　　師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢?正在這時，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學們學過之后，想想該如何與他們兩人交流。

　　二、瀏覽課文，疏理文意

　　師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

　　生答：抓住關鍵性句子，并把它劃出來。

　　學生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

　　學生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內容后才歸結出“我很重要”?

　　生1：親人、朋友、自然。

　　師問：首先說的是什么?

　　生2：首先說的是自然的精華。

　　生3：還是人類進化的一個環節。

　　師小結：作為自然人，人是自然的精華，是人類進化的一個環節，還是機遇的產物。作為社會人，作者提到了哪些方面呢?

　　生紛紛答： 對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。