1972年的一天，領(lǐng)導(dǎo)通知我速去烏魯木齊報到，新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校在停頓若干年后這年第一次招生，只分給阿里軍分區(qū)一個名額，首長經(jīng)過研究討論，決定讓我去。

　　入學(xué)后，從基礎(chǔ)課講起，用的是第二軍醫(yī)大學(xué)的教材，教員由本校的老師和新疆軍區(qū)總醫(yī)院臨床各科的主任、新疆醫(yī)學(xué)院的教授擔(dān)任。記得有一次，考臨床病例的診斷和分析，要學(xué)員提出相應(yīng)的治療方案。那是一個不復(fù)雜的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人發(fā)燒流涕咳嗽、血象低，還伴有一些陽性體證。我提出方案的時候，除了采用常規(guī)的治療外，還加用了抗菌素。

　　講評的時候，執(zhí)教的老先生說："凡是在治療方案里使用了抗菌素的同學(xué)都要扣分。因為這是一個病毒感染的病例，抗菌素是無效的。如果使用了，一是浪費，二是造成抗藥，三是無指征濫用，四是表明醫(yī)生對自己的診斷不自信，一味追求保險系數(shù)……"老先生發(fā)了一通火，走了。

　　后來，我找到負(fù)責(zé)教務(wù)的老師，講了課上的情況，對他說："我就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員。我認(rèn)為 那位老先生的講評有不完全的地方。我覺得冤枉。"

　　教務(wù)老師說："講評的老先生是新疆最著名的醫(yī)院的內(nèi)科主任，是在解放前的帝國醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的;在國x黨的軍隊里做到很高的醫(yī)官，他的醫(yī)術(shù)在整個新疆是首屈一指的。把這老先生請來給你們講課，校方已冒了很大的風(fēng)險。他是權(quán)威，講得很有道理。你有什么不服的呢?"

　　我說："我知道老先生很棒。但是具體問題要具體分析。他提出的這個病例并沒有說出就診所在的地理位置。比如要是在我的部隊，在海拔5000米以上的高原，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀，明知是病毒感染，一般的抗菌素?zé)o效，我也要大劑量使用。因為高原氣候惡劣，病員的抵抗力大幅度下降，很可能合并細(xì)菌感染。如果到了臨床上出現(xiàn)明確的感染征象時才開始使用抗菌素的話，那就晚了，來不及了。病員的生命已受到嚴(yán)重威脅……"