教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解冰心。

　　2、感悟文中蘊(yùn)含的豐富哲理。

　　3、領(lǐng)悟人類(lèi)情感之美，陶冶性情，提高審美能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

冰心《霞》

　　【新課導(dǎo)入】

　　師：天空中變化最多的是什么?

　　生：云。

　　師：那么，早上和晚上的一團(tuán)團(tuán)火紅的云又叫什么?

　　生：霞。

　　師：霞是什么樣子的呢?同學(xué)們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它?

　　生：燦爛的、美麗的、變化多端的、瑰麗的、浪漫的、絢麗的、輝煌的。

　　師：那么，在冰心眼里的霞又是怎樣的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心的一篇散文《霞》。

　　【作者介紹】

　　冰心：1900-1999，原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。主要作品有小說(shuō)《超人》、《去國(guó)》、《小橘燈》、《空巢》等，詩(shī)歌《繁星》、《春水》等，兒童文學(xué)《寄小讀者》、《再寄小讀者》等，散文《往事》、《關(guān)于女人》、《關(guān)于男人》、《櫻花贊》等。

　　【課文分析】

　　師：文章題目為《霞》，那么它是一篇寫(xiě)景散文嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀課文。

　　生：不是，是一篇哲理散文。

　　師：既然是哲理散文，那么它通過(guò)霞闡述了哪些哲理?哪些句子或段落是闡述哲理的句子和段落。

　?、?ldquo;但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各種經(jīng)歷，云翳是人生中的挫折、困難和坎坷，只有擁有了豐富的人生經(jīng)歷，生命的霞光才會(huì)美麗多姿。而在經(jīng)歷了痛苦、折磨、艱難困苦之后仍能讓自己的生命發(fā)出光彩，這樣的人生就更加璀璨奪目了。這是作者積蓄了幾十年的感悟。

　?、?ldquo;生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦?？鞓?lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?？鞓?lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著。在‘夕陽(yáng)無(wú)限好’的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏”：人的生命是由成功、順利、快樂(lè)、喜悅和憂傷、痛苦、失敗、困難共同組成的，這兩部分相輔相成，共同構(gòu)成了精彩的人生。只有在經(jīng)歷了兩方面的體驗(yàn)后，人到晚年時(shí)才不會(huì)對(duì)他的人生表示后悔，才會(huì)覺(jué)得活出了自己一生的個(gè)性和價(jià)值。

　?、?ldquo;一個(gè)生命到了‘只是近黃昏’的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類(lèi)的生命是永無(wú)止息的”：一個(gè)人到了生命的晚年，剩下的時(shí)光不多了，也許他會(huì)對(duì)這不多的時(shí)光表示留戀、表示惆悵。但一個(gè)生命消逝了，另一個(gè)生命又會(huì)誕生。由此，人類(lèi)的生命反反復(fù)復(fù)、永不止息。這里體現(xiàn)了冰心對(duì)生命的豁達(dá)大度，對(duì)人生本質(zhì)的體會(huì)達(dá)到了透徹的境界。

　?、?ldquo;地球不停地繞著太陽(yáng)自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去……”：我的生命在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，但“東方不亮西方亮”，另一個(gè)生命卻在一點(diǎn)點(diǎn)地誕生壯大。

　　⑤文章開(kāi)頭三段的作用：引出對(duì)霞的感悟，第四段承上啟下。

　　師：冰心為什么要說(shuō)把黃昏改為落照或落霞呢?

　　生：黃昏給人的感受是朦朧的、模糊的、有一點(diǎn)傷感，落霞或落照卻是璀璨多彩、光華四溢的，這里，表明了冰心處在晚年對(duì)生命的豁達(dá)大度，對(duì)人生的無(wú)悔。

　　師：從這里，同學(xué)們就要認(rèn)識(shí)到：朝霞和晚霞都是美麗的、燦爛的，關(guān)鍵是要正確對(duì)待人間的陰晴圓缺、人世的悲歡離合、個(gè)人的喜怒哀樂(lè)。最后，我們用冰心的一句話來(lái)結(jié)束課文：假如生命是無(wú)味的，我不要來(lái)生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。

冰心《我的家在哪里》