教學目標：

　　1、結合人物的生活地位和環境，感受理解人物的心理，體會人物的思想品格。

　　2、理解作者的感情和寫作意圖。

　　教學重點：

　　1、了解人物的思想品質。

　　2、體會文章的語言特點。

　　課文分析：本文多角度選材，作者回憶冰心的瑣碎往事，分別體現了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特點。表達了作者對冰心先生的敬佩、愛戴與眷戀，以及由此而煥發的民族驕傲與期待。本單元綜合練習(3)要求讀懂人物語言，本課可以從冰心語言入手結合語境背景分析人物的性格品質，進而體會作者的寫作感情和意圖。所以講授不要只停留在冰心的人物分析上，更重要的是作者寫本文時所流露出來的真實情感。

　　寫作特點：

　　1、作者為什么用想念冰心，而不用懷念或思念冰心?懷念和思念一般用于對親人對戰士等難以忘懷之情;想念一般表示對景仰的人，離別的人不能忘懷之情，含有希望見到的意思。作者懷著極大的景仰之情，冰心的人格魅力永遠活在人民心中，也表達出對民族的希望。

　　2、構思巧妙、自然：本文題目為《想念冰心》，先從為什么“想念”寫起，后寫接觸冰心本人——先是四十年代、五十年代，后是七十年代、八十年代、九十年代;先是冰心的創作，后是冰心的為人處世;先是懷念冰心，后是期待現在。敘事的角度自由變換，讀者隨時可以感受到作者對于冰心先生的敬佩、愛戴與眷戀，感受到作者有冰心先生而感動，而煥發民族的驕傲和期待。這種感動和期待是一種無形的吸引力。

　　3、多角度選材(技巧)。作者回憶冰心的瑣碎往事，45678段分別體現了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特點。第4段作者先概括冰心的品質：清楚、分明、超拔、幽默。是最最本色的中華小老太太。她的中華小老太太的本色體現在：反感數典忘祖的假洋鬼子;關心國家大事;關心少年兒童、女作家的成長，關心散文的創作。第5段：體現冰心的智慧和幽默;第6段：寫她樂于自嘲。“坐以待幣”、“五不怕”鮮明地體現了冰心的風趣、樂觀、超拔脫俗。第7段：對待國家大事嚴肅而慷慨。第8段：接受記者的一切要求一事體現冰心待人真誠。但5678始終沒離開第4段的內容。

　　4、語言樸素、自然、灑脫、含蓄、言簡意賅：“我真佩服她的博學” 、“她是一個最最本色的中華小老太太”、“那么今后呢?今后還有這樣大氣和高明、有教養和純潔的人嗎?偉大的古老的中華民族,不是應該多有幾個冰心這樣的人物嗎?”

　　本文沒有大力的渲染，沒有華麗的詞藻，全文真情以貫之。讓讀者感受到王蒙對冰心先生的敬佩、愛戴、想念;感受到作者內心的感動;感受到作者對民族的驕傲與期待。(結合課后題4體會)

　　5、特殊詞語：“狡猾”感情色彩發生了變化

　　坐以待幣→(斃)

　　質疑：

　　1、課后題四的題干：“說明下面加點詞語在句中的成分，并結合上下文分析它們對句子表情達意的作用”。其中“句子成分”是個陌生概念，須結合書后的“語法知識和運用部分”去理解說明，本題應重在詞語的表達效果，可以用詞語的替換法或刪除法來進行說明。

　　2、課后題五中應標出重點字，注音和解詞應分開。

　　3、本文從寫人記事上，以概括和片段描寫為主，主要運用了語言描寫，但缺少具體的事件以及刻畫人物方法的綜合運用。我們可以聯想魏巍的《我的老師》。