引導語：冰心，原名謝婉瑩，她的《寄小讀者》通訊散文，是中國兒童文學的奠基之作，那么冰心作品對兒童教育有什么樣的啟示?歡迎大家了解與學習。

　　謝冰心是“五四 ”運動以來中國文學史上最偉大的女性作家之一，她以“母愛”“童真”“大自然”等審美意象構建了一個獨特的藝術世界，尤其是她對兒童群體的專注，使她的作品中透出了濃郁的，純潔的童心——為了一頭短足的蟋蟀而流淚;為了一只折命的小鼠而痛哭……。更重要的是，在這一切的背后蘊藏著謝冰心關注兒童教育的深刻思考，并且這種思考直到今天，依然很有意義和發人深醒。

　　啟示一、充分尊重兒童心理

　　兒童也是有血、有肉，有自己的情感世界的“人”。兒童不會顧及成年人的想法，他們只顧他們的事情，他們是那么的開心、活潑、總是笑嘻嘻的，他們有他們的世界。

　　當兒童的內在價值被尊重并獲得不同于成人的獨特價值時，他們才能充分享有生活的權利、享有探究的權利，他們的內心世界才會真正的被社會所關注，在這一點上謝冰心是偉大的。因為她是唯一肯俯下身來，用愛的心靈、美的語言，以女性所特有的敏感細膩昭示兒童價值觀的人。試舉例來說：

　　“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好，驢背上，山門下，偶一回頭望時，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。”一一《可愛的》

　　“小小在課室里考著國文。他心里有事，匆匆的綴完了幾個句子，便去交卷。剛遞了上去，先生抬頭看著他，說：‘你自己再看一遍有錯字沒有，還沒有放學呢，忙什么的!’他只得回到位上來，眼光注視卷上，卻呆呆的出神。”小小掂著要來家小住的嬸嬸和妹妹。

　　和妹妹一起的日子，小小無比快樂，給妹妹看他養的魚、和妹妹在小溪邊玩兒、給妹妹抓蜻蜓、和妹妹做難吃冰淇凌，和妹妹編籬子，下雨的時候和妹妹一起講故事，雪花公主的故事，麻雀吃米粒的故事……，做那樣的夢“帶著妹妹，走進很深的樹林子里，林中有一個大湖。湖邊迎面走來一個白衣的女子，似乎是雪花公主。她手里提著一個大籠子，里面有許多麻雀，……”

　　后來妹妹走了，小小伏在枕上哭了，“這時月也沒有了，水也沒有了，妹妹也沒有了，竹棚也沒有了。……宇宙中寂寞的悲哀彌漫在他稚弱的心靈里。”一一《寂寞》)

　　“小哥哥使用使勁地踩著水，把水花 兒 濺 起 多 高。他 喊：‘妹，小 心，滑!’說著自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕!’而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲的光芒。

　　小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒、提著裙兒、輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”一一《雨后》還有《最后的安息》里的惠姑：

　　城里的小女孩惠姑暑期在鄉下認識一個名叫翠兒的姑娘，與她交了朋友，并了解了她的苦難生活，嬌生慣養的惠姑幫她做事、洗衣服，告訴她城里的事，還教她識字。要開學了，惠姑要走了，想到苦難的翠兒，惠姑含著眼淚，走到父親的身邊對父親說：“爹爹，我們將翠兒帶回去，好不好?”

　　兒童的世界總是那么的晶瑩無暇、純真而美好。謝冰心對兒童無功利性的悉心體察，充分體現了謝冰心對兒童心靈的極大尊重與理解。

　　其實，這些晶瑩無暇的純美心地，不只是只寫給兒童的，是“寫兒童的事情給大人們看的”。雖然這些故事出現的時候好像是為了兒童，可是文學作品一旦寫出來，實際上是面對所有人的。兒童的故事會更生動地兒把童成長的秘密揭示給成人(雖然成人也是從兒童過來的，但他們卻常常忘了這一點)。兒童的心靈是一個自有其存在價值的獨特世界，不要只把兒童當做“成人預備”來看，“童年只讀唐詩童年會消失掉的”。成人要站在孩子的立場想問題，不要只想讓孩子干些對自己有利的事情……