《邊城》是沈從文的代表作，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情，為大家分享了《邊城》說課稿，歡迎閱讀!

　　我今天說課的篇目是《邊城》,它是人教版高中語文教材第二冊第一單元的第二篇課文。屬于小說閱讀與欣賞課。

　　一、 說大綱

　　新的高中語文教學大綱在現代文閱讀和鑒賞上的要求是“感受文學形象,品味文學作品的語言和藝術技巧的表現力,初步鑒賞文學作品。”

　　二、說教材

　　本單元重在讓學生開闊視野,體會不同作家風格,多角度理解小說主題,并在學習過程中培養學生的探究意識。《邊城》既承擔落實本單元教學重點的任務,又承擔對學生進行文學審美教育的責任。

　　長篇小說《邊城》是沈從文先生的代表作,通過湘西兒女翠翠與戀人儺送的愛情悲劇,寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想,是他表現人性美最突出的文學作品。本課內容離學生生活較遠,在教學過程中教師應盡量創設情景加以引導,力爭拉近距離。

　　三、說學生特點

　　高一學生已經有了一定的閱讀與鑒賞能力,但對于課文背后所蘊藏的深層意義還缺乏進一步的挖掘能力。《邊城》這篇文章反映的畢竟是一個成年人,而且是一個知識分子的情感,因而比較深沉,這是很難讓高一的學生真正的領會。根據學生的實際情況,對這樣一些內容進行大膽的舍棄,在課堂上不做過多要求。

　　四、說教學目標與教學重難點

　　根據以上對教材和學生情況的分析,我將此課的教學目標確立為:

　　1. 了解沈從文及其描繪的湘西風土人情。

　　2. 學習小說細膩入微、逼真傳神的心理描寫方法。

　　3. 提高學生對含蓄語言的感悟能力。

　　4. 通過分析小說的環境、心理描寫,培養學生把握人物形象的能力。

　　5. 感悟文中作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。 樹立學生愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。

　　教學重點：

　　1. 把握翠翠的形象及其身上體現出來的淳樸的人性美。

　　2. 體會課文對人物心理細致入微的刻畫。

　　在本課教學中，從人物細致入微的心理刻畫入手，能更好地把握人物形象，環環相扣。從而讓學生感受沈從文先生的“人性美”與“人情美”。

　　教學難點：

　　理解人物微妙的心理活動并以此感受小說中蘊涵的“人性美”。