一 說教材：

　　《邊城》選編在高中語文第二冊第一單元，這一單元是小說單元，本單元是高中階段的第一個小說單元是高中小說學習的起始點，可見本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

　　沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”，著名作家汪曾祺對沈從文有過一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢?”。在《邊城》里，通過湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，通過男女之愛、祖孫之情、兄弟之親、睦鄰之意生動的表現了他心中的纏綿質樸的愛和人性的美，反映了“優美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。

　　小說是以人物刻畫為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映現實生活的敘事作品。人物、情節和環境是小說的三個基本要素。通過《祝福》的學習，學生已初步學會了通過小說三要素來鑒賞小說，特別是三要素中人物里的肖像描寫和對話描寫，在這篇小說的學習中，教師將進一步加強這方面的指導，這對學生今后鑒賞和把握小說起著提綱挈領的重要作用。

　　根據教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

　　(一)知識目標：

　　1了解沈從文及作品特點.

　　2結合課文進一步理解和學習小說中人物描寫的幾種方式。(特別是心理描寫和對話描寫)

　　(二) 能力目標：

　　1學習小說細膩入微的逼真傳神的心理描寫方法.

　　2通過分析小說環境 心理和對話描寫,培養學生把握人物形象的能力.

　　3 美讀課文,提高學生對含蓄語言的感悟能力.

　　(三) 德育目標: 感悟真 善 美,親情與愛情.

　　教學重點:

　　1理解細膩入微的逼真傳神的心理描寫和情感變化把握翠翠形象

　　2通過翠翠的情感變化來理解爺爺對翠翠在感情上的呵護

　　教學難點：

　　理解細膩入微的逼真傳神的心理描寫和情感變化把握翠翠形象以及小說所蘊涵的人性美與人情美。