沈從文的《邊城》極力謳歌的傳統(tǒng)文化中保留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。下面小編給大家?guī)?lái)邊城,我能教給學(xué)生什么。希望能夠幫到大家。

　　邊城,我能教給學(xué)生什么

　　【摘要】 1933年的一個(gè)夏天，沈從文途經(jīng)青島嶗山，看到一個(gè)身穿孝服的小姑娘到河邊提水，不由回想起家鄉(xiāng)的“起水”習(xí)俗和青山綠水，于是決定，要以那個(gè)小姑娘和自己那片苗漢雜居、帶著原始風(fēng)情的故鄉(xiāng)為背景寫一個(gè)故事，以自然、民風(fēng)和人性的美來(lái)表現(xiàn)自己崇奉的親情、愛(ài)情及旺盛的生命力，于是《邊城》誕生了。

　　【關(guān)鍵詞】 邊城 沈從文 教學(xué)

　　一、教學(xué)背景

　　沈從文以一種“優(yōu)美健康，自然又不悖乎人性的人生形式”為藝術(shù)追求，描繪了不受近代文明污染的原始古樸的人性，熱情地謳歌了他們自在自得的人生。

　　在學(xué)習(xí)邊城時(shí)，我們要了解整個(gè)故事，體會(huì)湘西的美和真，然而靚麗的邊城為何會(huì)成為一個(gè)悲劇，是什么讓美麗的桃源蒙上了沉重的憂傷?這大概是每個(gè)讀完邊城的人都掩卷深思的問(wèn)題，以中學(xué)生為受眾的中學(xué)教學(xué)是否應(yīng)該進(jìn)一步探尋悲劇背后的原因，讓孩子們從中體會(huì)到沈從文對(duì)人性的挖掘和思考呢?這一直是我在備課時(shí)思考的問(wèn)題。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)(在講完文章后)

　　我：故事的結(jié)局是天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)。那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來(lái)。……“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”