沈從文《邊城》教學實錄

　　導語：　《邊城》完成于1934年4月19日，是沈從文的代表作。關于這篇小說的創作動機，作者說：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。在備課時，老師應如何抓住文章的中心思想?以下編為大家提供一份《邊城》的教學實錄，希望能給備課的老師提供幫助!

　　教學目標：

　　1、全面準確的把握作品的主題思想。

　　2、引導學生通過感受形象，品味語言，領悟文學作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，同時要有自己的情感體驗和思考，不斷提高學生探究的能力。

　　3、努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界

　　教學重點：作者是如何通過一個愛情故事詮釋那“不悖乎人性的人生形式”

　　教學難點：作品的時代意義

　　教學過程設計：

　　初識《邊城》

　　預習作業：

　　1、閱讀小說《邊城》

　　2、體會小說中的風土人情

　　3、感受小說在故事情節的安排設計上和以往的小說有何不同。

　　4、將自己的心得在小組內交流并寫一篇讀后感。

　　一 導語

　　古老的湘西，同樣古老的沅水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢。在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，那是古風猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學重鎮《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風采，下面就請同學們只言片語，共話《邊城》。

　　二 新課教授

　　師：第一個問題，請同學們思考一下，介紹一下“沈從文”，聽好要求，突出介紹他經歷當中傳奇、浪漫、唯美的色彩。哪位同學想好了，請舉手。

　　生：沈從文是生于1902年，死于1988年，是湖南鳳凰縣人，苗族，我們知道苗族是楚文化的發源地，有莊子和屈原，這也就增加了沈從文的個人的神秘色彩。

　　師：非常好。在這里他聯系到湘西，湘江。作為湘西來說，是浪漫異族的發祥地。我們說，浪漫的始祖莊子可以說這是它文化的一個濫觴;另一個，我們中國古代最偉大的浪漫主義詩人屈原，也是屈原的故鄉。解釋的非常好，還有哪位同學補充?

　　生：沈從文是我國現代小說家、散文家和文物研究家，我覺得一個人能把三家集于一身，這本身就代表著傳奇經歷和浪漫主義色彩。

　　師：成一家尚難。集三家于一身的確是個傳奇。我們說現代文學史上第一座里程碑應該說是魯迅先生，他集思想家、文學家、革命家于一身。在這一點上，沈從文可以說毫不遜色。還有哪位同學補充么?

　　生：沈從文14歲就當兵，而且回來之后他從來沒上過大學，可他卻創作出優秀文學作品。代表作有《邊城》、《阿黑小史》、《長河》、《湘行散記》等。

　　師：沈從文最高學歷同學們能準確的回答老師么?(學生一起回答，小學畢業)小學畢業的沈從文卻在北京大學，清華大學，還有西南聯大做著名的教授。我們知道北京大學可以說是五四運動的一個發祥地了，它是我國一個頂級的學校了。在我國頂級的學校，他做最有名的教授，比如說，后來的江青，江青可以說目中無人，是非常傲慢的，但在她晚年回憶的時候說，在我所有的老師當中，我最崇拜的是沈從文。由此可見一斑。同學們知識量非常大。還有補充嗎?我想提一個問題，沈從文一生都致力于文學創作么?晚年也是在致力于文學創作么?(生齊答：不是)那他晚年做什么呢?

　　生：1949年以后，他在中國歷史博物館、故宮博物院工作，在中國古代服飾和物質文化史研究方面起到了重要作用。

　　師：那你覺得這浪漫、傳奇嗎?

　　生;我覺得中國文化本身就是非常浪漫的。