《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情;借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)怼哆叧恰方虒W活動實錄，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　《邊城》教學活動實錄

　　一、學習目標

　　(1)了解作者沈從文以及沈從文的小說風格。

　　(2)多角度、多層面地品味小說的“美”，體會細膩濃郁的抒情色彩。

　　(3)鑒賞細節(jié)描寫，進一步探究翠翠的形象。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)學生讀、思、記、評的學習習慣;適時進行相關寫作練習，鞏固提升能力。

　　設計依據(jù)：

　　(1)學生的學習規(guī)律、學習需要及課標的要求。學生對小說鑒賞的一般過程和方法已有了解，進一步提升鑒賞、審美、探究能力是學生新的求知需要。按照課程標準和學生的認知規(guī)律，應該一是知識層次，二是理解層次，三是欣賞層次，四是探究層次，五是寫作層次。

　　(2)教材本身的特點。《邊城》情節(jié)、人物等描寫并不十分突出，但語言文字美、環(huán)境風情美、人情人性美卻十分突出，可通過品讀培養(yǎng)學生至真、至善、至美的人性。

　　二、活動過程

　　整個學習過程基本思路是“由外到內，由讀到品，由淺到深，由賞到寫”。

　　第一步———由外到內

　　目標：了解作者沈從文以及沈從文的小說風格，強化多角度積累和認知。

　　時間：四課時。

　　活動一：了解沈從文

　　利用雙休日，鼓勵學生自己查閱作者的生平及創(chuàng)作風格等有關資料。在課堂上預習閱讀小說《邊城》，將自己的感受點評在書上。并從中摘抄自己喜歡的段落、句子，字數(shù)800—1000。然后學生互相交流、展示自己的學習成果，教師也將一些重要資料以提問的形式進行補充展示，學生完善自己的筆記。