引言：《邊城》是20世紀中國小說最美的收獲之一，被贊為“一顆千古不磨的珠玉”。小說描繪了作者沈從文童年記憶中、理想世界中的美麗純情的湘西地域風情。自然它給老師的教學增加不少難處，下面是小編提供的關于《邊城》教學方案，希望可以為大家的學習提供幫助。

　　【教學設計理念】

(一)在挖掘中深入

　　文學作品(尤其是名家名篇)的閱讀鑒賞，最忌游離于文本的表面，師生淺嘗輒止，臨“寶山”而空回;而應反復閱讀文本，加以揣摩品味，挖掘文本中“最有價值的東西”。

　　《邊城》一文，光知曉故事情節(翠翠和天保兄弟的愛情糾葛)、領略邊城的山水秀色顯然是不夠的;更應領會沈從文通過《邊城》所要展現的人性美。《邊城》是湘西曾經發生過而又距沈從文漸行漸遠的生活場景。通過本文的學習，要走進“邊城”，感受“邊城”人性，進而觸摸沈從文的內心世界。

(二)在對話中生成

　　課堂將在“對話”中進行。師生之間、學生與學生之間，借助信息的交流與整合，各自的解讀與認識在課堂上交流、碰撞、激活，大家傾聽、尊重，每個人都是自我學習的主體，也成為他人學習的客體(資源)。

　　教師備課之前，首先要認真研讀文本，形成自己較為深刻的理解;同時，要發現文本中最有語文味的東西，如詞語的使用、句式的表達、寫法的運用，話語的表達等。但“備好”的東西絕不是在課堂上全要抖落開去的包袱(教得)，而關鍵看學生在課堂上通過閱讀、討論、點撥，能自己感悟到多少(習得)。

　　【教學目標】

　　1、 了解沈從文描繪的湘西風土人情。

　　2、 感受沈從文小說的語言特色。

　　3、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。

　　【 教學重、難點】

　　情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

　　【教學內容】

　　小說節選部分(即課文)可以分作兩個內容來處理：