【原文】

　　背影是天藍的

　　①他平時不修邊幅。這天卻穿了一件新茄克衫，顏色是他自己選的。晴空般的藍，高潔、純凈。等會兒要拍電視，五十多年來第一遭，需要認真對待。

　　②他把學生的作品從玻璃櫥搬到會客室的長桌上，下面墊著塊柔軟起伏的紅絲絨。被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他，還有較大的飛機、軍艦、大炮被安在后面。

　　③電視臺的攝像師來的時候，陽光正從窗紗里透進來，那些粉筆雕熠熠生輝，像工藝品商店里的陳列品惹人喜愛。他們拍完了這里，又去教室。他——安老師正在上美術課，一伸手畫一個圓圈，像圓規描的。字體瀟灑流暢，與書法家差不了多少。這一切他都熟練了，毫不怯場，旁若無人地發揮得淋漓盡致，以致下課時被學生擁著出教室時，竟有飄飄然的感覺。

　　④大約四五年前，學校要開展課外活動。安老師去別校觀摩粉筆雕后，就建立了小組。活動開展不久，稍具藝術家氣質的他，感到用粉筆雕成的東西粗糙松軟，算不上藝術品。他在此基礎上進行了拋光，同時涂上顏色。光滑細膩，色彩繽紛。一只只美麗的小動物、小人兒出現了，成了堅實的工藝品。從此他忙碌了起來，又是交流經驗，又是參加展覽，回家總是很晚。放學后，校園肅靜。幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。有幾只跳到窗臺上，看見長方桌旁圍坐著一群學生，磨的磨，雕的雕。安老師在一只熾熱的燈光下做拋光，直起身來，頭和臉都白了。

　　⑤電視播放的那天，安老師瞧得挺認真的，卻看不到自己的面容。他的得意門生，特別是那個由搗蛋鬼轉變為雕刻能手的，倒是反復出現又出現。隱約有個天藍色的背影，在學生的簇擁下走出教室，他想那才是自己。后來他才弄清楚，電視的主題是課外活動怎樣使頑皮學生轉變的。這的確是事實，那些搗蛋鬼在雕刻前安定下來，后來有好幾個考取美術專科學校。學生后面有他的辛苦。他要了一個光盤保存，留作紀念。

　　⑥一切似乎應該到此為止。不多久，靜靜的水面又掀起了波瀾。一天開校務會議時，他聽說有兩個名額要去某國作手工交流。他想，一個是校長，另一個該是自己了。校長從未過問此事，怎么交流呢？教導主任雖然參加過一次活動，但內容不甚了了。安老師有把握，這個名額百分之九十屬于他。

　　⑦一天課間，教導主任笑嘻嘻走到他辦公桌旁邊。她客氣地詢問粉筆雕的演變過程。安老師的頭上像被潑了一盆冷水。他平時不刻意追求名利，但當應得的名利擺在眼前時，也會泛起幸福的波瀾。現在，歡喜變成了失望。他想三言兩語就結束此次談話。【誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。像母親叨念自己的嬰孩，果農介紹成熟的鮮果，心中油然涌動一股深情。】他臉色泛紅，兩眼放光，滔滔不絕地和盤托出。這中間，也有一陣陣清醒，覺得就此打住，不談了，何必呢！可是打不住，似有狂濤推著。粉筆雕是他的靈魂，他的生命。

　　⑧歲月倥傯，時光易老。他退休了。現在他有時間雕刻自己的作品。畢生心血，他想讓它們走向社會。一方面物盡其用，另一方面也為自己增加些收入。他去過各類工藝品商店，回答都是搖頭。

　　⑨學生們都長大了，有的已從大學的室內裝潢、金飾雕刻、動畫等專業畢業。白領的打扮，探望老師時仍有當年的虔誠和熱情。那個調皮學生當了裝潢公司的老總。他拿去了十件，說給市郊某景點，賣了1000元。當時的興奮是無法形容的。為了不再麻煩學生，他拿了樣品自己坐長途汽車去。在那個旅游紀念品商店里，他沒有見到一件粉筆雕。問過經理，也說沒出售過這類商品。他一頭霧水。

　　⑩每逢家中來客人，他總會擺出心愛的粉筆雕，問問能否幫他推銷一些？開始客人還有聽的興趣，后來逐漸冷漠，甚至有意避開他。他落落寡歡，再開口時覺得自己有點像祥林嫂了。

　　11學生們來探望時，撫著他的肩頭，就像他過去做的那樣。他們笑他，奚落他。那個頑皮同學說：“你的價值不在商品，而是在我們。我、他、她……”

　　12他不語、點頭、哽咽。

　　13打開那張光盤，時光回流：紅絲絨上的展品，光輝奪目；教室里的歡笑，聲聲在耳；一切恍若昨天。學生呼啦啦擁著他。那是他光輝的年月。雖然只是個背影，很容易被忽略，但安老師自己清楚：是我，是我。

　　14背影是天藍的！

　　【問題】

　　22、根據題目要求將選項填在括號內。（6分）

　　（1）下列加點字的讀音，錯誤的一項是（ ）

　　A.肆無忌【憚】dàn

　　B.【恍】若昨天huǎng

　　C.【熾】熱chì

　　D.【簇】擁zú

　　（2）下列加點詞語在文中的含義，理解錯誤的一項是（ ）

　　A．他平時不修邊幅 不修邊幅：不注意言行舉止

　　B．但內容不甚了了 了了：明白，懂得

　　C．他落落寡歡 落落：形容跟別人合不來

　　D．他們笑他，奚落他 奚落：善意的嘲笑

　　（3）下列句子使用的修辭方法，判斷錯誤的一項是（ ）

　　A.誰知在談到頑皮學生轉變的當兒，冷水突然升溫。（比喻）

　　B.他落落寡歡，再開口時覺得自己有點像祥林嫂了。（比喻）

　　C.被裝在有機玻璃匣子里的小小動物、武士、仕女親切地望著他。（擬人）

　　D.幾只麻雀肆無忌憚地在走廊上悠閑踱步。（擬人）

　　23、就全文的記敘順序來看，第④段是【 】，其作用是【 】。（3分）

　　24、請用簡潔的語言概括安老師的遭遇：（1）【 】；（2）【 】；（3）【 】。（9分）

　　25、文章最后一句：“背影是天藍的！”你是怎樣理解這句話的含義的？（3分）

　　26、聯系上下文，用一兩句話將第⑨段畫線句改為對安老師的心理描寫。（3分）

　　27、安老師的學生說：“你的價值不在商品，而是在我們。”根據你的生活體驗，簡要談談你對老師的“價值”的看法，60字左右。（6分）

　　【參考答案】

　　22、（6分）（1）D

　　（2）A

　　（3）B

　　23、（4分）插敘

　　補充交代安老師在教學上取得的成就

　　24、（9分）（1）拍電視，安老師只是一個背影

　　（2）國際手工交流，輪不到安老師

　　（3）制作的工藝品，無人問津

　　25、（3分）要點：老師成就了學生，雖然默默無聞，但卻是高尚的運

　　26、（3分）如：“他不明白，粉筆雕明明是學生從家里取走的，賣的價錢也朗朗有聲，怎么會不見了？難道是學生自己出錢買的？”

　　27、（6分）言之成理即可。如一種觀點是教師的價值主要通過學生來體現，如本文的安老師；另一種觀點是教師通過自己的勞動改善生活，也是值得提倡的，要改變傳統的教師觀。