第一課時

　　一、課文導入：

　　1、欣賞歌曲《父親母親》

　　2、談話引入：

　　有一首歌謠這么唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶;世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草……的確，從小到大，母親給了我們無微不至的關懷，母愛，是我們生命里最和煦的春風。其實，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學習一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。它的作者是著名愛國學者朱自清。

　　二、作者介紹。關于朱自清先生，我們了解些什么呢?(學生談談朱自清先生的故事作品等)

　　教師簡介朱自清，同時出示幻燈片。

　　三、檢查預習：幻燈片出示字詞練習。

　　播放Flash范讀，幻燈片出示思考題：

　　1、課文主要敘述了什么事情?

　　2、課文中令你最為感動的是什么?

　　3、全文有幾次提到“背影”?請將它們找出來并完成下列表格。

　　4、全文有幾次提到“我”流淚?請將它們找出來并完成下列表格。

　　四、分小組朗讀課文，討論完成上述表格。

　　1、小組朗讀課文，討論填表。

　　2、師生交流。

　　關于表格一：全文共有四次提到“背影”。

　　四次描寫“背影”，首尾兩次是虛寫，中間兩次是實寫。文章著重描寫的是第三次。

　　教師小結：明確本文線索及其作用：從剛才討論可以看出，“背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設疑——點出背影，望父買橘——刻畫背影，父子分手——惜別背影，結尾思念——再現背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內容組織起來，表達了作者的感情，同時反復照應了標題。

　　關于表格二：全文共有四次提到“我”流淚。那么，“我”流淚是因為什么原因呢?

　　一般來說，可以包含以下幾個方面 ： ①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子; ②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的; ③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發“我”的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐; ④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? ⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，自己終于內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現了出來。

　　教師簡單小結課文，理清課文脈絡。