《背影》是朱自清的一篇回憶性散文。散文中回憶起作者父親為他買橘子而翻越月臺(tái)的情形。下面小編給大家?guī)?lái)朱自清的《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)。希望能夠幫到大家。

　　《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課是名家名篇，主要圍繞特定環(huán)境中“背影”的描寫，來(lái)表現(xiàn)父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情。教學(xué)適合采用自主參與活動(dòng)的教學(xué)方式，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，掌握自主式學(xué)習(xí)的方法。教師首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感悟這篇文質(zhì)兼美的散文;以自編提綱卡的學(xué)習(xí)方式，將本文的內(nèi)容系統(tǒng)化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的父子間看似平淡實(shí)為深切的感情。

　　2、體會(huì)文章的語(yǔ)言特色以及作者抓住某一特定情景展開(kāi)內(nèi)容的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 課文：

　　同學(xué)們，有誰(shuí)知道孟郊的《游子吟》這首詩(shī)嗎?

　　(教師用幻燈片打出，師生共同朗誦這首詩(shī)。)

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　詩(shī)歌贊頌的是誰(shuí)?(它是歌頌?zāi)笎?ài)的。)“世上只有媽媽好”，很多的詩(shī)和歌都是詠贊母親的，說(shuō)明母親的確偉大。然而，父親偉不偉大呢?同學(xué)們愛(ài)自己的父親嗎?今天，我們來(lái)感受一篇表現(xiàn)父子情深的散文--《背影》。

　　二、整體感知課文：

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，正音正字。(打投影片)

　　差使(chāi) 交卸(xiè ) 奔喪(sāng) 游逛(gu„ng)

　　躊躇(chŽu ch’) 柵欄(zhà ) 蹣跚 (pn shn) 瑣屑(suǒ xiè)

　　2、由學(xué)生自由上臺(tái)寫出其它的生字詞，集體討論解決。

　　3、簡(jiǎn)介作者及背景：

　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，……”