導(dǎo)語:學(xué)作品主題多傾向多元化,但在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)主題單一、固定化的現(xiàn)象,這容易造成作品理解上的偏差,不利于還原、解讀作品的原意。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的對(duì)朱自清《背影》多重主題的解讀,歡迎閱讀!
一部文學(xué)作品往往會(huì)有多個(gè)主題,即所謂的多元主題傾向,經(jīng)典作品亦是如此。在中學(xué)的語文教材中,不乏有這樣多元主題的經(jīng)典之作。但由于方便教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的可操作性,在實(shí)際教學(xué)過程中,往往都把作品的主題簡單地總結(jié)概括為一到兩個(gè),最多不超過三個(gè),因而在有些時(shí)候會(huì)對(duì)作品的理解造成偏差。針對(duì)這種現(xiàn)象,本文以朱自清先生的《背影》為例,對(duì)作品進(jìn)行了多元主題的分析,主要參考了各文獻(xiàn)中關(guān)于《背影》主題的理解,對(duì)《背影》主題做了一個(gè)綜合性的歸納。希望通過這種方式,糾正人們在教學(xué)過程中對(duì)作品單一化的解讀,多角度思考作品主題,還原作品本真。
一、主題之一:愛
人教版的語文書中,編者將《背影》分入主題為“愛”的單元中,課文導(dǎo)讀中也點(diǎn)明這是一篇寫父愛的文章。其實(shí)這里的愛,不僅有父愛,也有子愛。
首先是父愛。一提到《背影》,想必許多人的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)矮矮胖胖的艱難地爬月臺(tái)的中年男子的身影。朱自清先生對(duì)細(xì)節(jié)的描寫甚是入微,以至于這個(gè)象征父親的背影已深深地住進(jìn)每個(gè)人的心中。“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”“父親”是一個(gè)胖子,再加上年紀(jì)大了,爬月臺(tái)這樣的事情自然就顯得有些難度了,不過“父親”還是堅(jiān)持要去。接下來,朱自清先生便用了文字照相法,把父親攀爬月臺(tái)的這個(gè)場景用文字細(xì)膩地描繪出來,像電影的特寫鏡頭。“蹣跚”、“慢慢”地“探”、“攀”、“縮”、“微傾”一系列精準(zhǔn)的動(dòng)詞讓父親“努力的樣子”躍然紙上。當(dāng)父親買回來橘子,撲撲衣上的塵土,露出心里很輕松的樣子時(shí),不禁讓人覺得那滿滿一袋的橘子裝的是父親沉甸甸的愛,紅彤彤的,是父親愛子的赤誠之心。
其次是子愛。文章中作者有四次流淚。第一次是因?yàn)榧揖硲K淡,祖母去世而流淚;第二次是望父買橘而留下的感激的淚水;第三次流淚是背影消逝在人群中流露的惜別的眼淚;第四次是讀到父親的家書,潸然而下的百感交加的淚水。作者的四次流淚,是文章的另一條線索脈絡(luò),也是作者對(duì)父親之愛的最好體現(xiàn)。親人之間總是這樣,“正面相對(duì)時(shí)交鋒的總是矛盾,愛意深濃時(shí)卻彼此背過身去”。在寫《背影》的那些年里,朱自清父子之間發(fā)生了許多恩怨,還曾有過一段時(shí)間較長的冷戰(zhàn)。1925年,父親寫下了文中的那封家書。朱自清先生讀后百感交集,在淚水中完成了《背影》。至此,兩人心中的冰山終于融化,言歸于好。冷戰(zhàn)的解凍,除了朱自清父子逐漸忘卻彼此的不是,惦念起對(duì)方的好之外,我想還有朱自清先生的成長吧。在長達(dá)數(shù)年的冷戰(zhàn)期間,朱自清先生也由一個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌瓿砷L為人父,歷經(jīng)風(fēng)霜,更懂得了父親的艱難與不易。對(duì)父愛的理解更深刻了,兒子對(duì)父親的愛也就更為復(fù)雜而深厚。
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