《背影》是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。

　　朱自清《背影》教學設計及教學反思

　　教材分析

　　本文是一篇回憶性散文，作者朱自清通過對父親的背影在特定環境下的幾個細節描寫,刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心弦，讀之潸然淚下;語言樸實，意蘊深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，深深打動了一代又一代讀者的心教學中，宜創設良好的課堂情境，采用朗讀、研讀相結合的方式，通過有感情的誦讀以及對文章重點詞句的分析，調動學生的情感體驗，引導學生感受濃濃的人間親情。

　　學情分析

　　作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數人認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情;對于樸實的文字，盡管前邊已經學過《爸爸的花兒落了》、《散步》等文章，但學生的語言感受能力還不是很強，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。不過，在生活中和學習中，我們都能夠感受到濃濃的親情，再加上已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，這一篇課文學習起來并不難理解。

　　教學目標

　　一、學習目標：

　　(一)知識與能力

　　1.整體感知課文內容，品味文章優美的語言。

　　2.了解散文材料與文章中心的關系。

　　(二)過程與方法

　　1、理解關鍵詞語的含義，清楚連貫的朗讀課文，感受文章的情感氛圍。

　　2、抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法。

　　3.、指導學生學習做讀書摘要。

　　(三)情感態度與價值觀

　　體會文中所表現的父子之間的深厚感情，從作品中獲得有益的人生啟示。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點：通過樸實而飽含深情的語言，品味文章深沉的父子之愛;教學難點：課文寫的雖是小事，卻深情無限。

　　2. 解決方法：引導學生通過反復朗讀加深對課文內容的理解，對樸實的語言所飽含的深情厚意的理解;分析課文可按“語言--內容--結構--情感”的順序由淺入深地進行。

　　教學過程：

　　第一 課 時

　　一、情境導入，喚起親情體驗

　　以小故事《兒子眼中的父親》導入新課。

　　二、走近作者

　　朱自清，江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作品有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》，散文集《背影》。

　　談到中國現代散文，不能不提到朱自清先生。談到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發表在當時的《文學周刊》上。文章發表后，廣為傳誦，并一直作為語言教材。當年，朱自清先生逝世后，有些中學生拿著報紙悲痛地說：“寫《背影》的朱自清先生死了!”可見本文的影響之大。

　　三、講授新課

　　1.自由速讀，感受內容。

　　教師：本文寫出了至誠的父子之情，感動了一代又一代人dèi。

　　2.掌握字詞。

　　(1).讀準下列加點字的讀音：

　　交卸(xiè)狼藉(jí)簌簌(sù)賦閑(fù)頹唐(tuí)蹣跚(pánshān)

　　(2).理解重點詞語的含義：狼藉 躊躇 蹣跚

　　3.學生速讀課文，討論問題。

　　(1).文中出現幾次“背影”?著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影?(文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。)

　　(2).本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。劃分段落層次并概括段意層意。

　　第一部分(第1段)開篇點題，最難忘父親的“背影”。

　　第二部分(第2-6段)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。

　　第一層(第2、3段)寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

　　第二層(第4、5段)寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

　　第三層(第6段)描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親愛子深情。

　　第三部分(第7段)寫別后思念，再現“背影”，抒發深切的思念之情。

　　(3).本文通過寫車站送別，表現了父子間的什么樣的感情?(中心意思)

　　(本文通過寫車站送別，表現了父親對兒子深摯的愛，抒發了作者對父親深切的思念。)

　　4.學生分段朗讀課文，加深體會中心。

　　5.理解第二、三段在全文中的作用。

　　本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段?

　　(這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影” 渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質;辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學生的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。)

　　四、歸納小結

　　這節課我們學習了文章的主要內容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。

　　父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現在日常生活的方方面面，子女尋這種感情當時難以體會到的，父母的疼愛之情是否感動過你?這種感情是體現在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里?是通過某個動作的流露，還是通過身體形態的表現?父母疼愛子女的細節，使我們終生難忘。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。