【教學目標 】

　　1、知識與技能

　　1、掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。

　　2、學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。

　　2、過程與方法

　　利用多媒體，精讀、速讀相結合。感受文章所表達的父子情。

　　3、情感態度與價值觀

　　感受文章所表達的父子情。通過對話,感悟父子深情,教育學生珍視親情,學會感恩。

【教學重點 】

　　理解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因；體會選擇“背影”作為表現主體的美學意義。

【教學難點 】

　　理解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因。

【教學方法】

　　利用多媒體，精讀、速讀相結合。

【課時安排】

　　2課時

【教具學具準備】

　　準備兩張桌子

【教學過程 】

　　課前預習

　　基本要求：

　　1·默讀、朗讀課文。

　　2·查字詞典，為有關字詞注音釋義。

　　3·畫出文中疑難詞句。

　　4·文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢?

第一課時

　　一、課文導入：

　　同學們，今天我們—起欣賞現代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。

　　二、作者介紹：

　　朱自清(1898-1948)，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

　　三、生字詞檢查。

　　狼藉 簌簌

　　橘

　　逛

　　躊躇

　　蹣跚 頹唐

　　瑣屑 舉箸

　　三、老師范讀或錄音范讀，或者請一同學朗讀課文，其他同學思考：課文中令你最為感動的是什么?

　　一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：

　?、傥闹小案赣H”對兒子的無私。

　?、谖闹袃鹤訉Ω赣H的理解。

　　四、請同學們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？

　?。ㄋ拇危?/p>

　　進一步思考：課文中對于“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細，那么，“我”流淚是因為什么原因呢？

　　一般來說，可以包含以下幾個方面：

　?、賹Ω赣H的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；

　?、趯Ω赣H的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；

　?、蹖Ω赣H艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發“我”的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐；

　　④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?

　　⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現，自己終于內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現了出來。

　?。ㄒ陨洗鸢敢晫W生具體情況解答）

　　五、簡單小結課文，再讀課文，感受文中的父子情深。