童話說雨后會有一道彩虹，卻不曾說過它也會轉(zhuǎn)瞬成空。下面是有關(guān)簡單的童話手抄報資料內(nèi)容大全，我們一起學(xué)習(xí)吧。

　　簡單童話手抄報大全篇1：走進(jìn)童話王國

　　課型：作文指導(dǎo)課

　　訓(xùn)練內(nèi)容：用幾個詞語為組合內(nèi)容，編寫一個童話故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在范文欣賞中激活學(xué)生的思維，開拓想象空間。

　　2、 能夠根據(jù)事物的特點，大膽想象，既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。

　　3、 在互動交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語句更通順。 教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們喜歡《哈利. 波特》嗎?(放映《哈利. 波特》片段，給學(xué)生營造一種神奇的童話氛圍)同學(xué)們也喜歡聽故事嗎?(師講《教授的故事》)你們的想象力就是最豐富的!

　　2、今天，老師也想考考你們(師在黑板上畫“～～”)看到它，你會聯(lián)想到什么? (生：可口的方便面，爬動的蟲子，奶奶額上的皺紋……)

　　3、看來，同學(xué)們的想象力確實豐富。想象力是智力的重要體現(xiàn)，愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”(課件出示名言，引導(dǎo)學(xué)生積累語言)今天就讓我們放飛想象的翅膀，一起來創(chuàng)編童話。(出示課題)

　　二、巧引范例，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、 同學(xué)們最喜歡哪個童話?為什么?

　　2、 鄭老師也很喜歡童話，上學(xué)期我們學(xué)校四年級的作文競賽題目就是：以“螞蟻、小象、賽跑”三個詞語為組合內(nèi)容，創(chuàng)編成一個童話故事。想不想看看一等獎的作品是什么樣的?(生：想……) (課件出示作文主要內(nèi)容) 3、你們覺得這篇作文為什么會得一等獎呢? 師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書，揭示童話故事的寫法： 如：想象大膽、合理 ， 故事生動、有意義，語句通順。

　　4、唉!怎么少了題目，假如讓你給它擬個題目，你會擬個什么題目? (《小象和螞蟻》、《賽跑》、《以小勝大》……)

　　5、小結(jié)：大膽奇妙的想象，生動有趣的故事情節(jié)，通順流暢的語句，讓這篇作文能夠得獎。其實，人的頭腦都像一個巨大的魔方，(師：以先前“O”、“～～”的基礎(chǔ)上在黑板上畫出人頭---“一毛老師”)當(dāng)魔方轉(zhuǎn)動起來時就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng)意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來奇思妙想一番，進(jìn)行一次詞語組合，創(chuàng)編童話故事好不好?

　　三、拓展思路，激活想象。

　　1、(出示課件)一毛老師給大家?guī)磉@樣的題目：請以“貓、老鼠、鈴鐺”為組合內(nèi)容，創(chuàng)編一個童話，注意故事情節(jié)既合理又有創(chuàng)意。

　　2、首先，請同學(xué)們仔細(xì)觀察、思考這些事物各自有什么特點?它們之間可能存在著怎樣的聯(lián)系?

　　3、小結(jié)(一毛老師的友情提醒)：要把幾個不同的事物創(chuàng)編成童話，就要先想想這些事物的特點及可能存在的聯(lián)系，然后經(jīng)過大膽想象，先明確主題思想，然后設(shè)計出合理的故事情節(jié)。

　　4、接下來，請小組合作(出示課件)：任意選擇一組詞語，創(chuàng)編童話。

　　(1) 狼 兔子 森林

　　(2) 大樹 小河 魚 請展開大膽合理的想象，根據(jù)它們的特點及聯(lián)系想一想可能會發(fā)生什么事情。(小組要先討論出：主要的故事情節(jié)，即大體的文章框架;再分工合作編寫具體的語句，完善故事)。

　　5、匯報交流(小組接力說，表現(xiàn)出色的同學(xué)獎勵“一毛老師頭貼”)

　　6、把故事說詳細(xì)，寫具體。 要把故事寫得更生動，更吸引人，就要透過已知的語言材料，想象材料中沒有提及的如時間，天氣情況，地點，周圍環(huán)境，可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，以及人物的外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動等。例：(課件) 老鼠們想出了一個妙主意來躲避貓，那就是在貓的脖子上掛鈴鐺，可是當(dāng)問及“誰愿意把鈴鐺掛在貓的脖子上”時， a、沒有人回答。 b、沒有哪個敢回答。他們有的低下了頭，不敢抬眼，生怕突然點到自己;有的悄悄地往后退，想躲到一個最不易讓人注意到的地方。他們心里都有一個共同的聲音在吶喊：“千萬不要叫我!千萬不要叫我!”是啊，一想到貓那可怕的眼睛，鋒利的牙齒，誰還敢出聲呢?

　　四、學(xué)生動筆，創(chuàng)篇童話。

　　1、 過渡：下面請同學(xué)們動動筆，把你們的奇思妙想記錄下來吧，別忘了童話的寫作特點及多用些我們平時積累的好詞好句。

　　2、 播放舒緩音樂，學(xué)生動筆寫作。(先寫自己最想寫的一部分，可以是開頭、結(jié)尾，或是中間的精彩片段)

五、 交流評改(表現(xiàn)出色的同學(xué)獎勵“一毛老師頭貼”) 找三篇選不同題目的作文來評改。師問：可以從哪幾方面來評?(生自由發(fā)言)引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段方面來評，也可以從內(nèi)容方面來評：

　　1、語句是否通順。

　　2、用詞是否準(zhǔn)確。

　　3、條理是否清楚。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們放飛想象的翅膀，我們就能在童話的王國里翱翔!今天的課我們就上到這，課后請同學(xué)們繼續(xù)完成作文，準(zhǔn)備下節(jié)課競選童話大王!