綠色環(huán)保手抄報高中
隨著祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為我國的一項(xiàng)基本國策越來越受到人們的關(guān)注，環(huán)保意識、綠色家園等觀念也已深入人心。為大家分享了綠色環(huán)保的手抄報，歡迎借鑒！
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低碳環(huán)保綠色出行措施
1. 盡量乘坐地鐵、城鐵和公共汽車等公共交通工具 ;
2. 盡量合乘車，減少空座率 ;
3. 自駕車能夠做到環(huán)保駕車、文明駕車 ;
4. 空氣質(zhì)量良好和距離合適的情況下，采取步行、騎自行車、電動車等交通方式 ;
5. 通過主流媒體進(jìn)行宣傳，讓更多的市民了解、熟悉綠色出行，從而踐行綠色出行。
6. 在城市中舉辦跑步比賽、騎自行車比賽，宣傳低碳環(huán)保綠色出行。
怎樣培養(yǎng)綠色環(huán)保意識？
一、提高學(xué)生綠色環(huán)保意識的必要性與緊迫性
我國的環(huán)境狀況不容樂觀。大氣污染、水污染、固體污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)害性影響。曾經(jīng)風(fēng)景如畫的南京十里秦淮，一度是垃圾充溢、臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運(yùn)河魚蝦絕跡，全國大大小小的河流十之八九有不同程度的污染。1997年的黃河斷流、1998年的洪水泛濫、近年的沙塵暴等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事日程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事。
二、結(jié)合化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識的優(yōu)勢
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識、教給學(xué)生環(huán)境科學(xué)知識中占有重要地位。它同物理、生物等一樣，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活有何危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，結(jié)合化學(xué)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢。
三、結(jié)合化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識的方法
在化學(xué)教育中，化學(xué)教師應(yīng)有意識的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，具體可主要從以下幾個途徑著手：
1.在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育
在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容。例如大氣污染物中的重要“殺手”SO2和CO，在初中課本和高中一年級課本中都有初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。教師在講授該內(nèi)容時，就應(yīng)給學(xué)生講清SO2和CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，講解如何避免SO2、CO的產(chǎn)生及中毒后如何處理，講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。
對于大氣污染中的另一“殺手”――光化學(xué)煙霧，在高中第二冊（試驗(yàn)本）教材中也介紹過。教師可結(jié)合1942年美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件，給學(xué)生講清其形成過程及危害，從而提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視程度。
2.化學(xué)試驗(yàn)過程中深入環(huán)境教育
化學(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的`重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如，測定大氣飄塵的濃度，測定雨水的ph值。另一方面，化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，也可以切身進(jìn)行環(huán)境教育。例如，在做有毒氣體放出的試驗(yàn)時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放；對實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢物，應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起以形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣。
3.化學(xué)課外活動中強(qiáng)化環(huán)境教育
一方面，可以通過化學(xué)課外興趣小組開展環(huán)境保護(hù)活動。例如，組織學(xué)生測定大氣污染物濃度、測定附近河湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等。讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。
另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂倒污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。
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