小學生責任感如何培養

　　1.完善制度，規范培養體系

　　我將《小學生守則》和《小學生日常行為規范》作為學生行為習慣養成教育的行動準繩。

　　1.1建立值周值日制度，負責檢查每天學生在校的表現，及時記錄。把學生表現于期末“優秀學生”的評比結合起來讓學生平時的行為表現時時處于集體的輿論監督之下，使學生能懂得對自己的行為負責，從而比較自覺地遵守規范。

　　1.2“模范之星”評比制度：根據班級檢查考核結果，通過自評、小組評，班主任打分等方式，每個月評選出一名“模范之星”，為其他學生樹立生活中的榜樣。學生在整個評價過程中會潛移默化地接受教育，慢慢演變，逐步由“他律”向“自律”轉變，實現了教育的目的。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結合，是實現學生責任意識養成的最有效的手段。

　　2.情景創設，激發學生的責任心

　　2.1以身作則，感染學生。著名教育家馬卡連柯曾經說過“教師的威信首先建立在責任心之上?！笔聦嵶C明，身教勝于言傳。因為小學生具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教師在日常教學中要表現出高度的責任感，用自己的形象感染學生，形成“對人真誠，對己反省，對集體奉獻”的班風，從而讓學生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責任意識。

　　2.2樹立榜樣，潛移默化。少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。著名社會學理論家班杜拉認為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地會去模仿他們而習得一些社會行為?因此，教師要發動學生尋找身邊體現責任感的好人好事，每周召開一次班會，每月評選班級責任之星，并以此為契機讓每位學生審視自己的思想行為?榜樣不僅起到示范作用，還對全班學生道德品質的養成起到促進作用。